人教版小学语文一年级上册aoe 教学设计 (2).doc

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1、第二课时　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。　　一、复习三个单韵母，要求读准音　　aoe　　二、学习拼音的四声　　（一）学习a的四声　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。　　板书：1234　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢

2、。　　2.按顺序学生学读，音要准确。　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）　　讲：o和a一样，也有四个声调。　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。　　课中休息：（可

3、以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。　　（三）学习e的四个声调　　教师板书：1234　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。　　三、巩固练习：　　1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。　　3.练习书写。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　 　　《aoe》教案评析　　在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：　　1.从图入手，教师引导

4、学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。　　2.重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。　　3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。　　4.汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习

5、四声重点放在二声、三声采用跳读法。