苏教版国标本小学《科学》五年级上册教材分析.ppt

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1、苏教版国标本小学《科学》五年级上册教材分析本册教材覆盖了三大科学知识领域及科学探究过程技能学习与训练的内容：地球与宇宙物质世界物质世界生命世界科学探究过程技能学习单元白天和黑夜光与色彩电和磁呼吸和血液循环解释与建立模型本册教材的过程技能：科学探究的过程与方法提出问题收集证据分析与解释交流与质疑拓展与应用解释与建立模型如何做好教材分析了解每个单元里的主要概念及其关系了解每个单元主要教学活动及其设计意图如何组织好每一节课中的教学活动教材分析你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你

2、用简单的图示形式表达出来。你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认知范围，或者组织活动有困难，并请阐述理由。你认为本地有哪些课程资源可以直接用于我们的科学教育中？本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中天空中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响

3、，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。第1单元白天与黑夜单元概要分析第1单元白天与黑夜单元课题介绍太阳的影子太阳钟昼夜交替看月亮昼夜对动植物的影响单元主要概念关系图地球自转昼夜交替（白天和黑夜）白天太阳的视运动黑夜月亮月相日晷（太阳钟）影子的变化和移动动植物的生活生物钟昼、夜行动物单元各课主要教学活动1.太阳和影子在阳光下观察太阳的影子模拟太阳的运动，观察影子的变化观察交流（重视观察前的指导）研究阳光下物体影子的变化（画影子，并记录温度和时间）（如何控制手电筒的运动

4、）单元各课主要教学活动2.太阳钟认识各种各样的日晷玩手掌日晷交流制作（课前布置学生收集有关日晷的图片资料）制作简易日晷（太阳钟）（教师可介绍其他太阳钟的制作方法）（目的是拓展运用知识）（重点启发学生讨论日晷的工作原理）单元各课主要教学活动3.昼夜交替思考：昼夜是怎样形成的阅读资料，了解人类认识昼夜交替现象的历史交流实验（最好找同一地点昼夜交替的录像画面对学生进行启发）模拟昼夜现象，探究昼夜的成因（注意地球仪转动的方向）（目的是进行科学史教育）阅读单元各课主要教学活动4.看月亮画出记忆中的月亮，并进行排序连续观

5、察月相，探究月相变化规律交流实验（鼓励学生画出自己见过的月相，越多越好）观察月相盒中的“月相”变化（让学生初步了解月相的变化顺序）（培养学生持之以恒的科学态度）观察（以农历日期为准）交流月相日记，发现月相变化规律交流（引导学生按时间顺序排）单元各课主要教学活动5.昼夜对动植物的影响认识昼夜对植物的影响认识昼夜对动物的影响交流调查（了解林奈的花钟）认识昼夜对人的影响（培养学生持之以恒的科学态度）收集证据人为改变昼夜现象对动植物的影响（展开关于生物钟的讨论）本单元是根据《课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分—

6、—了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散想等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。第2单元光与色彩单元概要分析第2单元光与色彩单元课题介绍光的行进照镜子研究透镜七色光单元主要概念关系图光的传播直线传播方向改变小孔成像实验反射折射镜子成像原理色彩形成原因透镜的作用日光色散原理凸透镜聚光凹透镜散光彩虹的成因单元各课主要教学活动1.光的行进认识光来自哪里研究小孔成像现象分类解释（能区分自然光和

7、人造光）认识光的直线传播现象（指导学生推测光的行进路线）（使手电筒的光穿过所有纸板上的小孔）（阅读“小孔成像的故事”）（做小孔成像实验，并画图）实验单元各课主要教学活动2.照镜子认识光的反射现象做平面镜玩具（或游戏）交流制作（把阳光通过窗户引如教室的屋顶）玩镜子游戏（指导学生发现平面镜成像的特点）（做万花筒或潜望镜）实验（讨论玻璃幕墙、月亮发光的原因）照曲面镜，了解它们的应用（拓展学生对镜子反光现象的认识）单元各课主要教学活动3.研究透镜初步了解光的折射现象自制望远镜交流制作（引导学生尝试解释其中的原因）研究

8、透镜对光的偏折现象（比较两种透镜的镜片特点）（放大、聚光、成像三大作用）实验单元各课主要教学活动4.七色光制作彩虹光影（光的色散）阅读牛顿的故事制作（引导学生尝试解释其中的原因）转动七彩陀螺（光的合成）实验滤光实验（坚持真理）（科学需要证据）交流实验本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学