有余数的除法（一）.ppt

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1、欢迎各位老师肥东经济开发区中心学校二年级（5）班李雅君一、口算复习，导入新课：游戏：“你分我算，大家都来比一比”第一轮比赛：12÷2＝（）18÷6＝（）9÷1＝（）48÷6＝（）8÷4＝（）27÷3＝（）2÷2＝（）56÷7＝（）13÷2＝（）72÷8＝（）第二轮比赛：13÷2＝（）20÷4＝（）14÷6＝（）16÷2＝（）15÷8＝（）18÷3＝（）10÷5＝（）11÷4＝（）7÷6＝（）27÷9＝（）85÷9＝（）你们知道这包含什么数学知识吗？我们怎么解决？有余数的除法（一）有余数的除法二、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？三、摆一摆，比较感知（一）摆一摆

2、，回顾除法意义问题：1.每2个摆一盘，你摆了几盘？2.6个草莓有没有摆完？3.想一想6里面有几个2？4.你能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）问题：这个算式表示什么意思？问题：1.还想2个摆一盘，你还会摆吗？2.你发现7个草莓都摆完了吗？摆了几盘？4.剩下1个草莓还够不够再分了？你能给这个数取个名字吗？5.能把你的想法用算式表示出来吗？（二）摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。3.7里面最多有几个2？问题：这个算式表示什么意思？7÷2＝3（盘）1（个）……把一个数平均分成若干份后还有剩余，剩下的不够再分，就用余数表

3、示。我们把这样的除法叫做有余数的除法。为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。问题：比较有什么相同？有什么不同？讲解：第二个算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，这就是今天我们研究的“有余数的除法”。追问：余数表示什么？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1、圈一圈，填一填：（四）巩固练习：要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的？（1）.17个，2个2个地圈。（2）.23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）

4、……（个）23÷3＝（组）……（个）2、（1）、9支铅笔，每人分2支。可以分给（）人，还剩（）支。9÷2＝□（人）……□（支）（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来每人分（）支，还剩（）支.9÷4＝□（支）……□（支）四、巩固拓展，运用新知：1、用18根长度相等的小棒，可以摆出几个独立的正方形？还剩几根？∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣2、兔妈妈买回22棵白菜，送给山羊伯伯8棵后，剩下的平均分给4只小兔子，每只小兔子可分得几棵？还剩几棵？五、课堂小结：请大家相互谈谈这节课你有哪些收获？六、课堂作业作业：第64页练习十四，第1题、第2题。再见！谢谢大家

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