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时间:2020-03-03
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1、钟表的认识教学反思时间与我们的生活息息相关,而钟表也是我们生活中最常用的,最熟悉的物品。 上课伊始,我利用课件,伴着音乐让学生欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。 1、抓住学生年龄特征,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨自制学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又
2、培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。 2、在教学中,我根据学生实际情况设计一些开放性的问题,使学生围绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.我充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,较好地帮助学
3、生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。本课也存在着许多不足之处: 2、由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,现场纪律很乱,学生不听老师指挥。在小组活动中,学生的合作意识较差,分工不细,常常都是一个人自己完成全过程。 所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的动手操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要有足够的耐心,足够的应变能力,不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
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