人教版小学语文一年级上册z c s.docx

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1、二、图文结合，学习声母及整体认读音节。（一）学习声母z1;学习声母z。（1）教师引学：同学们，你们看，这有个小女孩，她在干什么？生：小女孩正在写字，写了一个字母z。（2）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。（3）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（4）教师范读z，学生观察教师发音的口形。（5）学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。（6）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。（7）引导学生读儿歌：我会写字zzz，像个2字zzz。（8）学生拍手读儿歌。（

2、生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成2、指导书写声母z（1）过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪吗？生：四线格。（2）引导学生观察z在四线格中的占位，教师范写，学生书空。（3）学生在书上描红。（4）在四线格中书写。（5）书写整体认读音节zi。（二）知识迁移，学习声母c1、过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2、引导学生看图，引出声母c，学习c的发音。（1）仔细看图，你找到了谁？生：我找到了拼音宝宝c。（2）教师出示c的卡片，引导学生根据认识z的方法自

3、学声母c。教师导学：你在图上找一找，图中哪部分和声母c的形状很像？生：图上小刺猬的形状很像c的形状。（3）学生试着根据“刺猬”的“刺”的读音读声母c。（4）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。（5）教师范读c，学生观察教师发音的口形。（6）学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。3、记住声母c的样子。（1）引导学生想办法记住声母c的样子。（2）引导学生编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。（3）学生拍手读儿歌。