确立自信　学习反驳 (2).ppt

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1、议论文写作指导——事例论据的使用关于论据的认识一、论据的含义：论据，就是证明论点的的材料、依据。 也就是作者证明论点的事实和道理。 换言之：论据，是议论文在论证中心论点的过程中，选用的材料。二、论据的作用：充分、有力地证明中心论点议论文论据运用的原则：（一）典型：有代表性，有说服力。（二）新颖：论据新鲜，有时代性和现实性。（三）准确：论据的真实准确及运用的准确。高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。我们的问

2、题1、论据与论点缺少内在联系例一：在2001年的高考作文中，要求写“诚信”结果考生用了下面的事例：恩格斯在马克思死后，没有灰心、没有丧气，毅然完成了《资本论》的创作。张海迪，在全身瘫痪的情况下，没有灰心，毅然自学……例二：常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我们的问题2、张冠李戴例一：一位考生写到，记得莎士比亚说过：“知识就是力量。”此考生误将培根写成莎士

3、比亚。又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场。又是误将布鲁诺写成哥白尼。例二：（发明、成功、天才）是百分之一的（灵感、聪明、……）加上百分之九十九的（血汗、汗水、勤奋、刻苦……）——爱因斯坦？爱迪生3、堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。4、不会分析：论例分析表层化，甚至连表层议论都没有。李颙年少时家贫，家中没有一寸土地，父亲早死，只靠母亲一人抚养成人。他不能上学读书，只能自己发奋自学。他曾收集了十多个出身贫寒却靠自己自学成才的学者的事迹，编成了《随感录》，以自勉自励，最终靠自己的力量成为历史上的著名学者。他自立自强的精神值得我们学

4、习。问题：论据+论点，缺少分析。示例：论点－人要自立自强敢问路在何方？论点：人要自立自强11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论据）（分析）天行健，君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点）为什么（感动中国）是因为（自立自强）教你第一招洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。方法一：探因分析含义：就是抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一种分析方法。标志词：

5、正因为如此……所以……；之所以……是因为…；为什么——是因为；注意：找准因果关系，将原因与观点对应起来。思路：为什么——是因为没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为。毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为。以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束自己。B他有严明的军纪，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。A制定了“三大纪律八项注意”，严格执行，团结一切可团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。AB小试牛刀靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得重大成就的人，都

6、遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天做好营业工作后，抓紧分秒时间刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。（论据）他们为什么没有因埋没而窒息,并能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；在任何不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。（分析）在被“埋没”的情况下，他们不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。（论

7、点）实战演练试问，是什么使贝多芬走向了成功？范例是顽强的意志。我敢肯定，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。论点：有志者事竟成王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。（论据）假设（没有坚定的志向）结果（不能成为书法家）证明论点教你第二招假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之也不能成为后人熟知的书

8、法家了。（分析）由此可见，立志对一个人