导游词说课稿.ppt

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1、教材分析：1.内容本册教材共有八次习作：第一次：游览/了解的一处自然景观第二次：观察日记/观察过程中有趣的事情第三次：写童话/续编小木偶的故事第四次：自己喜欢的动物第五次：世界遗产导游词第六次：看图作文（事）/亲身经历、见到、听到的事第七次：自己或别人的成长故事/从《乌塔》想到的/写书信第八次：想象作文本篇习作是本学期第五次。教学目标：1．写一处“世界遗产”，按一定的顺序把重点景物写清楚。2、通过学习阅读提示培养审题习惯。教学重点：引导学生按顺序把景物写具体，表达出自己的真情实感。教学难点：按顺序把景物写具体教学内容写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我

2、们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。教具准备：课件，稿纸学情分析：1.基础知识参差不齐。经过一段时间的培养与训练，学生基本熟悉写作要求，并养成了良好的课堂习惯，基本适应了中年级的生活和学习。2．教师课上通过幻灯片、做游戏及课堂评比等形式，激发了孩子们的学习兴趣和自信心，孩子们上课喜欢学，乐于学，不怕写作。3．老师要尽全

3、力的关注到每位学生，面向全体。三、教法及学法创设轻松、活泼的学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。借助多媒体和相关教具帮助学生理解习作要求，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦。手、脑、口、眼在课堂教学中并用，加深学生对新知识的记忆，培养学生良好的学习习惯。考虑到不同层次的孩子，给予知识的拓展，发挥学生的想象力和创造力。四、教学过程（一）谈话导入。（二）审题指导学习习作提示，根据提示内容，了解习作的内容和要求。交流自己对习作提示的理解。①梳理习作的内容②梳理习作的要求③教师小结认真阅读提示的重要性（三）内容指导1、确定选材2、选取事例3、

4、交流如何写具体。（四）范文引路1.整体感知例文内容。2.理清例文的层次——问候语、概括介绍、重点讲解、结束语。3.聚焦第二、三段，感受作者是如何把“重点讲解”写具体的。①抓住先后顺序的词语，引导学生要有序介绍。②引导学生感受写写具体景点要移步换景。（五）动笔实践（六）习作展示和交流。（七）总结师：很多同学给习作起的名字都是《导游词》，其实你也可以自拟一个生动、有趣的名字，另外，这节课我们写了“重点讲解”这部分的片段，前面加上问候语，后面加上结束语，这就是一篇完整的习作了。（八）板书设计：导游词（写景）