如何准备公开课.doc

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1、前段参与了一节公开课的磨课活动。感触颇多。个人感觉主要应从以下几个方面做起：   一、选课：选课很关键，因为虽然不提倡公开课作秀，但是公开课是有别于家常课的，它是需要做充分的准备的，观课的人也多，家常课出纰漏大家可以谅解，公开课出纰漏可能会遭到质疑，甚至使自己名声扫地。但是数理化课又有别于一些文科类的课，比如科学课，你可以先讲水，再讲冬眠，也可以先讲冬眠再讲水。数学课，你则不能先讲进位加法，再讲不进位加法。而且一旦这节课学生学过了，你再去当新课来讲，学生就没有新鲜的感觉，没有激情。临时再换课，就很被动了。所以选课时一般是按正常进度的前后不超过三节课，要么就选新的一章的单元起

2、始课，这样，只让别人给你留着这个单元就行了，或者加节课赶进度，或者正课时上自习，以留着某节课上你来上。如果不是这样，原任课老师就很难给你留着这节课了。选课要结合自己的特点，逻辑思维强的老师，可以选计算之类思维性强的课，形象思维比较强的老师，则可以选图形、活动之类的课。二、目标：选过课后，一定要把握教材的编写意图，明白这节课的教学要求，正确确定教学目标。这节课是什么类型的课，是新授课还是习题课，复习课还是活动课。每类课的要求是不一样的。比如二上的数学广角，它是个数学思想方法课。这类知识曾做为竞赛题出现，后来正式编入了数学教材。按常理，这部分内容作为考查的内容，而不是考试的内容

3、。因为数学思想方法本身就不易考察。而且要以活动为主，主要培养学生思维能力和推理能力。如果说还有知识点的话，就是会有序地思考问题，知道有些问题的排列与顺序有关，有些问题的排列与顺序无关。思维的重点应是学生能经历由无序思考到有序思考的过程。在这里要对照教师教学用书，课程标准读相应的要求，以准确把握教学目标。三、内容：定下课题，明白了目标、大致类型之后，就要认真钻研教材，精选教学内容，备有大量的素材，才能使教学内容丰富，才能使课上得厚实。第一步要先研读教材，粗读，看教材主要说了什么，是从哪几个方面来阐述的，共有几个情景，每个情景主要说明了什么问题。相应的有几个配套练习，以确定教学

4、内容，课时的划分。细读，教材中课题是怎么呈现的，为什么这个时候呈现。每几个方面来说明，是怎么说明的，从教材的呈现看所提供的学法。如数学广角中，摆数字游戏时，摆法是从几个孩子口中说出的，显然这里要求学生合作学习，讨论。而不是老师直接给出答案。也提供了换钱，打乒乓球，搭配衣服，握手等情境。每个情境体现了什么意思图。如数学广角一课提供的情境中，显然摆数字游戏是一个数字的排列问题，是有顺序要求的。而握手游戏和配衣服游戏及后边的打球游戏都是有顺序要求的，即每一个具体的办法都是没有顺序要求的。学生解决问题时思维的方法刚开始是零散的，经过交流、思考、讨论，逐步形成了有序的思维。即摆数字时

5、，可以先取数，再排序，也可以先摆十位再摆个位。这样就可以找到最多有多少种方法。握手时，则可以先以一人为主，比如小明和小红握，小明和小亮握，然后小红和小亮握。这样从三个事物中取出两个，也是有序地思维。避免了重复，也避免了遗漏。学生就能很快地找出尽可能多的答案。从教材来看，摆数字是主例题，也可以加一个配衣服做为副例题。握手和打乒乓球作为练习题。但是由于教材中的四个例子中，除了摆数字为与顺序有关之外，其余的全与顺序无关，所以加一个照相的游戏作为摆数游戏的配套练习，这样每一道例题都有配套练习，有讲有练。四、环节：有了教学内容之后，对整个教学内容要有主线，即安排一个大的情景将各个环节

6、给串起来。比如我们用游“数学广角”将整个情景给串起来。米奇导游要带同学们游玩，先买门票（要换钱），然后游数字宫（摆数），做得好祝贺（互相握手），去体艺宫看球赛（乒乓球赛），看之前先为运动员选衣服（搭配衣服），比赛之后去照相馆，通过真实的情景，将各个活动给串起来，然后挖掘每个活动中渗透的数学问题，可以用哪些数学知识来解决。由于是实践活动课，所以我们以情景为主线来穿。知识方面的主线仍然是买门票——引子，游数字宫和握手是主例题，其余的为巩固性游戏，游完数字宫之后是两个例子所渗透的知识的对比，有序和无序。到看打球之后算结束，照相则为综合性练习，若无时间，可延伸到课下。活动之后要总结

7、收获，将今天活动的经验和思考的方法做一个回顾整理。每个环节都有具体的学习目标。如买门票只是让学生将各种拿法整理，然后有序地排列，解决一共可有多少种拿法这样的问题，但是只是初步对有序的体验。摆数字则是充分要学生参与，思考，不但知道一共可以摆出多少种不同的数，还要对这些数进行整理，然后总结出摆数时的最佳思考方法（有序思维）及两类思路（先取数后排序和取、摆同时进行）。握手游戏主要蕴含了无序的排列问题，这里没有顺序要求。当这两个活动进行完之后要有个对比，让学生明白摆数和握手的不同。数字的摆放位置与结果有关，握手时所站的位置