浅析居住区儿童游戏场设计

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1、潍坊职业学院毕业设计浅析居住区儿童游戏场设计浅析居住小区儿童游戏场设计摘要：居住小区中儿童游戏场是儿童游戏的乐园，在儿童在进行居住小区儿童游戏场设计时，应综合考虑居住小区的面积、居住人口的多少、建筑用地情况、建筑外用地情况及儿童游戏场的布置等实际问题，因地制宜的利用有限的空间，设计适合不同年龄段儿童活动的游戏场，以满足儿童对游戏场地的需求。关键词：居住小区；儿童游戏场；设计居住小区中儿童占有相当比重，在居住区设置专门的充满童真情趣幼儿童游戏场，使儿童拥有自己活动的小天地，有利于儿童的身心健康与智力开发，有利于儿童的意志与性格的锻炼，满足居住区儿童活动交往的心理需求，也是居住

2、区“人居”与“人聚”环境创造的基本要求。儿童游戏是儿童，特别是学龄前儿童的主要活动内容，是促进儿童全面发展的最好方式。儿童只有在游戏中认知环境，才能丰富自己的知识和发展活动能力。游戏是儿童外界感受、感应和领悟等种种自我体验的基质，儿童在游戏过程中不断的成长、成熟。儿童游戏场设计过程中，要为儿童量身定做，把握好儿童的尺寸，包括儿童的年龄、身高、行为特征、活动特征及儿童对环境的需求等。1儿童年龄分组与行为特征分析居住区儿童游戏场的服务对象按儿童的年龄分组主要为婴幼儿组、学龄前儿童组、学龄儿童组、少年组，不同年龄段的儿童，在生长发育特点，体力、智力与心理、生理等各方面存在差异，这

3、就决定了儿童在户外活动时间、活动内容与对周围环境的要求差异性。1.1婴儿期这个年龄段的儿童，多由家长怀抱或推车在户外散步，晒太阳或在空地上由家长引导蹒跚学步，稍大点的也由家长看护在宅旁沙坑草坪、广场上玩耍自己的玩具，因此活动对设施的依赖性不强。1.2幼儿期幼儿期儿童除自己在幼儿园的时间，其余时间也是在家长的照看下在户外活动，但这时期的儿童明显好动，喜欢拍球、掘土、骑车、捉迷藏等游戏，但其活动范围还是有限的，多在宅旁绿地活动，使家长能在室内看到孩子活动，产生安全感。对游戏器械的使用量增大，喜欢各种游戏设施。1.3童年期7潍坊职业学院毕业设计浅析居住区儿童游戏场设计这一时期的儿

4、童除上学时间外，多喜欢在较宽敞的场地上活动，活动量增大，且男女孩的游戏方式开始有差异，男孩喜欢踢小足球，逗逐打闹，女孩子喜欢跳橡皮筋、跳舞、打沙包等，因此他们需要较大的场地活动，有必要为他们设置专门的活动器械，设置出专门的场地。根据不同年龄组的游戏行为列表一：表一不同年龄组的游戏行为游戏形态游戏种类结伙游戏组群内的场地游戏范围自立度攀登爬＜1.5岁椅子、沙坑、草坪、广场单独玩耍，由成年人照看在宅旁或广场由保护者陪伴不能自立不能1.5—3.5岁沙坑、广场、草坪、椅子等静的游戏，固定游戏器械单独和偶尔和别的孩子一起玩，由人在附近看护有人在附近能照顾到在分散游戏场半数可自立，集中

5、游戏场可自立不能3.5—5.5岁秋千经常玩，喜欢变化多样的器具，玩沙多参加结伙游戏，同伴增多游戏中心在住房周围在分散游戏场半数可自立，集中游戏场可自立部分能小学—二年级儿童开始出现性别差异，男孩利用游戏器具玩，女孩捉迷藏同伴人多，有邻居、同学增加多伙伴游戏可远离住房玩耍有一定自立能力能小学三、四年级儿童男孩运动性强的运动形式，女孩跳橡皮筋跳房子，利用器具玩耍的方式同伴人多，有邻居、同学增加多伙伴游戏以同伴为中心玩会选择游戏场地及游戏品种能自立完全能2居住区儿童户外游戏特征分析2.1同龄聚集性年龄常常成为儿童外户活动合组的依据，年龄相仿的儿童多在一起游戏。同学、邻居在一起的机

6、会多。游戏的内容与组织也常因年龄的不同而分为各自小集体。2.2季节性儿童户外活动的频率受季节的影响，温暖的春季和凉爽的秋季最适合于儿童户外活动，而在寒冷的冬季和炎热的盛夏，儿童户外活动减少。2.3时间性7潍坊职业学院毕业设计浅析居住区儿童游戏场设计不同年龄级的儿童户外活动有不同的时间性，白天在户外活动的主要为学龄前儿童，而放学后，午饭后及晚饭前后则是各种年龄儿童户外活动的主要时间，节假日儿童活动人数明显增多，且活动时间多集中在上午9～11时，下午3～5时，当然，就个体而言，儿童户外活动往往带有偶然性。2.4缺乏自我保护性3～12岁儿童在户外的儿童游戏场活动，但他们在活动时注

7、意力多集中在自己玩的项目上，不注意周围环境的变化，不注意周围存在的不安全隐患，容易在活动中受到伤害。儿童对成人健身设施的好奇往往使他们受到伤害，所以游戏设施上要注明设施的使用方法和使用年龄。3儿童游戏场的设计原则不同年龄组儿童的行为和游戏特征不同，在游戏场的位置上应尽量满足各年龄组儿童的共同需求，并设计好合适的活动设施及周边环境，保证儿童活动的正常进行及活动的安全性。3.1场地宽敞、设备丰富儿童精力旺盛，活动量大，但是耐久性差，对一种游戏的持续时间较短，就像他们玩自己的玩具一样，过了“磨合期”就失去了新鲜感，趣味性