数的大小比较.ppt

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1、《万以内数的认识》教学设计——卫辉市狮豹头乡中心校逯钟海教学内容人教版小学数学教材二年级下册第90页中的例9及相关内容。教学目标1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。教学重点、难点教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学过程一、激趣导入今天我们就来学习《

2、万以内数的大小比较》，并板书课题。教学过程二、自主学习，探究新知（一）尝试比较1．出示第90页中的情境图2．根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。教学过程（二）分析交流，归纳方法1．位数不同的数的大小比较。比较940和1899的大小。（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）（2）比一比：这两个数谁大谁小？（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。（4）议一议：同学们找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方法比较起来最

3、简捷？引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？然后全班练习。940○1350940○2365教学过程2．位数相同的数的大小比较。（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。比较1350和2365的大小。①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？②讨论：比较方法。③汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小。）④小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那

4、个数大。并形成板书。教学过程（2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。比较1899和1350的大小。①先独立完成，然后小组内交流比较方法。②学生汇报比较方法。③引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。3．师生小结万以内数大小比较的方法。教学过程（三）综合运用，拓展延伸把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。教学过程三、运用新知，深化理解（一）练习。请大家把比较的符号写在本子上。1020○999398○4025940○52309812○91827878○87875667○56

5、801111○1119587○5870（二）．□里最大能填几。45□<458362>□79教学过程四、课堂总结。今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？板书设计位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。教学反思在教学中，我借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力。