混凝土结构设计原理教案.doc

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1、16《混凝土结构设计原理》教案时间~学年第1学期第2周星期一(年月日)节次班级授课学时3地点教学章节第1章绪论1第2章混凝土材料性能2教学目的1.了解钢筋混凝土结构的基本概念和基本特点;了解国内外钢筋混凝土结构的应用和发展概况。2.掌握钢材的基本力学性能。教学手段板书与多媒体课件相结合教学形式授课教学内容第1章绪论(1学时)钢筋混凝土结构的概念和基本特点;钢筋混凝土结构在国内外的应用和发展概况;本课程的任务,主要内容和学习方法;本课程与先修课程及后续课程之联系。第2章钢筋混凝土材料的力学性能(2学时

2、)钢材的工作性能,钢材的疲劳性能,影响钢材性能的因素,工程结构常用钢材的分类。教学要点1钢筋混凝土结构的基本概念和基本特点;国内外钢筋混凝土结构的应用和发展概况。2掌握有明显流幅及无明显流幅钢筋的应力应变曲线特点;清楚屈服强度、极限抗拉强度、强屈比、条件屈服点、残余应变的概念;了解钢筋伸长率、冷弯性能以及钢筋的冷拉和冷拔对钢筋性能的影响;了解钢筋混凝土结构常用钢材的分类及符号。布置作业教学后记第2周-11616《混凝土结构设计原理》教案时间节次班级授课学时2地点教学章节第2章混凝土材料性能2教学目的

3、掌握混凝土的各种强度指标,影响强度的主要因素,混凝土应力应变曲线,混凝土在重复荷载作用下的变形性能。教学手段板书与多媒体课件相结合教学形式授课教学内容第2章钢筋混凝土材料的力学性能(2学时)混凝土的各种强度指标及符号,影响强度的主要因素,混凝土复合受力状态下的强度。混凝土在短期加载单轴受压时应力应变曲线,混凝土的弹性模量、变形模量、泊桑比,混凝土在重复荷载作用下的变形性能,混凝土的收缩和徐变。教学要点第2章钢筋混凝土材料的力学性能(2学时)理解混凝土立方体抗压强度、轴心抗压强度、轴心抗拉强度以及强度

4、等级的关系;掌握受压混凝土应力应变全曲线特点;混凝土弹性模量、变形模量以及混凝土徐变和收缩特性;清楚弹性系数、徐变系数、线性徐变、非线性徐变的概念,了解收缩和徐变对结构的影响。布置作业思考题P30-312-5、2-6、2-7、2-8、2-9、2-10、2-11、2-12教学后记第2周-21616《混凝土结构设计原理》教案时间节次班级授课学时3地点教学章节第2章混凝土材料性能1第3章混凝土基本受力性能2教学目的1.了解混凝土复合受力状态下的强度;2.掌握钢筋混凝土基本受力性能。教学手段板书与多媒体课件

5、相结合教学形式授课教学内容复杂应力状态下混凝土的强度;轴心受拉构件的受力性能;轴心受压构件的受力性能;教学要点复杂应力状态下混凝土的受力性能;受压构件、受拉构件的变形协调;开裂后的应力。重点:有明显流幅及无明显流幅钢筋的应力应变曲线特点;混凝土的各种强度指标;混凝土弹性模量、变形模量;混凝土的徐变和收缩特性;约束混凝土的特性。难点:混凝土弹性模量、变形模量;混凝土的徐变和收缩特性;约束混凝土的特性。布置作业思考题P312-13、2-14、2-15、2-16、2-17、2-18、2-19教学后记第3周

6、-11616《混凝土结构设计原理》教案时间节次班级授课学时2地点教学章节第3章混凝土基本受力性能2教学目的掌握钢筋混凝土梁的受弯性能教学手段板书与多媒体课件相结合教学形式授课教学内容轴心受压短柱的破坏形式,轴心受压长柱的破坏形式,纵向弯曲系数,配有螺旋箍筋柱轴心承载力的计算与配筋构造。轴心受拉构件受力过程,开裂、应力重分布和钢筋屈服破坏,正截面承载力计算及配筋构造。徐变与收缩。教学要点了解轴心受压构件短柱和长柱的受力过程及破坏特征;掌握轴心受压构件加载过程中的应力重分布、徐变引起的应力重分布;轴心受

7、压构件的承载力计算及构造要求;基本掌握配有螺旋箍筋柱轴心承载力的计算与配筋构造;掌握轴心受拉构件受力的三阶段以及轴心受拉承载力的计算;重点:轴心受拉构件受力的三阶段。难点:轴心受拉构件受力的三阶段;徐变和收缩的变形计算布置作业思考题:P493-3、3-4、3-5、3-6、3-7、3-8习题:P503-1、3-4教学后记第3周-21616《混凝土结构设计原理》教案时间节次班级授课学时3地点教学章节第3章混凝土基本受力性能2第4章混凝土结构设计方法1教学目的1.了解钢筋混凝土受弯构件的基本概念和基本性能

8、;2.掌握结构设计的基本概念。教学手段板书与多媒体课件相结合教学形式授课教学内容第3章混凝土基本受力性能钢筋混凝土适筋梁的实验研究;钢筋混凝土梁的受力特点;破坏特征与配筋率的影响;截面应力分析。第4章混凝土结构设计方法结构设计方法演变,以概率论为基础的极限状态设计方法。结构上的作用的定义和类型,荷载代表值,标准值、频遇值、准永久值,荷载效应。教学要点1了解受弯构件正截面工作的三个阶段应力与应变的特点;了解加载过程中荷载与挠度、荷载与钢筋应力、中和轴的变化特点;2了解结

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