2015古诗词中对比与衬托的区别-适合公开课.ppt

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1、衬托眼儿媚阮阅楼上黄昏杏花寒，斜月小栏干。一双燕子，两行征雁，画角声残。绮窗人，东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。“一双燕子，两行征雁”运用了什么手法？抒发了诗人什么样的感情？一、试一试：反衬。词人借双飞燕和两行雁（或成双成对的燕和雁）反衬自己此刻的孤独，抒发了思妇的形单影只，无限孤寂的情感。⑴分析下面两首诗分别使用了对比与衬托中的哪种手法？《陶者》梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。--------------------------------------------

2、-------《鸟鸣涧》王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。对比衬托匠人与“居大厦”者三个环环相扣的对比，道出了人世间的不公平，表达了对不劳而获者的痛恨，以及对弱者的无比同情。用“落、出、惊、鸣”等动态词，衬托了山谷的静。（2）分析下面几句诗句，哪些使用了对比手法，哪些使用了衬托？为什么？蝉躁林逾静,鸟鸣山更幽。朱门酒肉臭，路有冻死骨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。四海无闲田，农夫犹饿死。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色《长恨歌》衬托对比对比衬托对比衬托形象揭

3、露了贫富对立的严酷社会现实无闲田与犹饿死形成对比，揭露了尖锐的阶级矛盾战士杀敌与将军享乐对比揭露二者矛盾，暗示必败的原因蝉躁、鸟鸣体现山谷之幽静桃花潭水的深衬托友人对我的情谊六宫粉黛的美衬托杨贵妃的美知识归纳衬托：为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表达技巧。对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表达技巧。1、什么叫对比？什么叫衬托？2、区分对比和衬托的步骤（１）找出用于对比或衬托的双方

4、(２)分析双方关系3、区分对比和衬托的方法区别一：对比：并列关系，造成反差。衬托：主次关系，突出主体。区别二：对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属相同。（如人与人的对比）衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且双方类属可以不同。（如以景衬情）衬托分类正衬反衬用次要内容从正面衬托主要内容用次要内容从反面衬托主要内容如用高衬更高，用好衬更好。如用动衬静，用乐衬哀，用好衬坏，用美衬丑。四、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天

5、阔。柳永《雨霖铃》1、正衬以哀景衬哀情清秋节令凄切悲凉意象，衬托着依依惜别的不舍之情以乐景衬乐情秋词　　刘禹锡               自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。                晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【析】后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂（乐景）。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。（乐情）反衬1、以动衬静《鸟鸣涧》王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧

6、中。以桂花飘落、明月高升、鸟鸣深涧之动景衬静，营造出春山月夜幽美静谧的氛围。2、以乐衬哀绝句唐.杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。艺术特点是以乐景写哀情，恬静优美的客观景物对照诗人归心殷切，别具韵致。《谢亭送别》唐代许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”结合本诗,谈谈你对此的理解.时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜

7、艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显得欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了.乐景衬哀情衬托分类小结正衬反衬用次要内容从正面衬托主要内容用次要内容从反面衬托主要内容课堂检测达标：1、阅读下面的一首唐诗，然后回答问途中见杏花吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树。澹烟笼日暗神州。【注】帝乡，此指长安。长安多杏树。请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。【参考答案】（1）

8、首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（2）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。分析归纳表达技巧型题的答题模式：1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？请结合诗句简要分析 。2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)，诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修