有效提高学校教育质量的文化变革.doc

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1、有效提高学校教育质量的文化变革学校发展与文化变革的关系（理论阐述）文化的积淀与学校初步发展文化的传承与学校持续发展文化的创新与学校特色发展1、学校文化学校文化的运作必须通过载体实现，包括六种载体：(1)环境载体。包括校园设计、景观建筑。(2)理念载体。体现学校的育人取向，是校长教育哲学思想的结晶，它表现在校训、校歌、校徽、教育理念、育人目标、价值追求等层面。(3)活动载体。是动态的校园文化，包括校庆、纪念日、班(团、队)会、升旗仪式、艺术节、运动会、兴趣小组、科技活动等层面。(4)教学载体。是文化育人最

2、重要的一环，通过各学科渗透到了教育计划中。(5)制度载体。这是校长办学理念在制度文化上的保证，是硬规则，它包括学生守则、文明公约、管理制度、奖惩制度，等等。(6)行为载体。主要体现在师生的各项具体行为中。2、校长文化是校长视野的综合体，校长文化可解读为“在学校文化进程中所折射出的、校长独有的精神追求和职业特征”。校长是学校文化的代表，校长的教育理念、思维方式、行为方式，要能够体现学校文化的整体要求，其自身的品格、修养、风范也应成为师生楷模。成熟的校长文化要善用哲学的思维来引领学校的文化建设，树立核心的教

3、育理念。3、教师文化教师文化是包括教师群体公认的教育思想、教学境界、职业情操、文化素质、品格修养在内的行为准则，是教师群体推崇的潜规则。教师要导航班级文化和学生文化，需要在教育过程中，形成释放教师能量的潜规则。教师文化还推崇名师的引导作用，因为一个名校必须有名教师，必须有各学科的“招牌”。4、学生文化学生文化是指全体同学在学习、生活和工作中，所共同拥有的价值观和文化取向。若干年后，学生可能忘记某位教师课堂所讲授的知识，但永不磨灭的却是内化在心灵深处的取向文化。班级文化的氛围不只是学习的加油站，还是思想深

4、处精神的加油站。5、学校育人取向文化何为育人取向文化？就是以特色教学为主、以特色理念构建学校独有的个体文化，以树立学校品牌为方向。学校无特色、无品牌是当今以考试为办学导向的学校的共同弊端，究其实质，是学校育人取向文化的缺失。6、班级文化班级文化以班级的荣誉感和学生的归属感为核心，以同学关系为纽带，以班级活动为载体，它是学生对学校文化、教师文化的引领加以内化而形成的一种共同的行为，自主管理是班级制度文化建设的最高境界。7、考试文化学校考试文化作为教育文化的一种，已成为选拔人才的一种方式，并形成了人才选拔的

5、潜规则。考试作为一种选拔人才的制度，应该起到人才培养导向和促进社会公平的作用。在应试教育下，考试制度制约着人才的成长，这种被异化了的考试衍生出了畸形的考试文化。现行的考试制度、考试模式的创新面临着战略的抉择，形成一种新的考试文化，势在必然。8、动态、静态的校园文化动态的校园文化的意义在于：社会变革剧烈，课本很难及时跟进最新知识的发展，因此，体现时代动态发展的活动小组、兴趣小组，展示时代潮流与发展的学科课外读物，反映政治倾向的时事报告会等等，应该有助于使受教育者的心灵融入社会。静态的校园文化是一首无声的歌

6、，无言的诗，无论是学校的长廊，还是绿树花墙，应以反映现实为目的，披上时代色彩。