新庄小学——李秀山.doc

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1、分桃子付永海教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：课件教学设计：一、情境导入：同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知：出示课件秋天到了有两只猴子看到农民果园里的桃子熟了就去偷了48个桃子，它们应该怎样分呢？板书课题：分桃子。（一

2、）1、提问这两个猴子怎么分呢？请同学们帮一帮这两只猴子好不好呀！好2、学生根据问题独立列出算式。3、出示“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○□=□4、学生独立计算“48÷2”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。1课件出示10个10个10个10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。7、找小组代表回答1组、40÷2=20，8÷2=4，20+4=24。2组、242√484880答：每只猴子分24个桃子。8、同学们看哪一组的计算比较简单和方便一些。第三组的。9、找学生回答试一试，老师板书。出示课件，4√483

3、√692√86表扬回答对的同学。故事引入（原来这两只猴子刚分好桃子，这时又来了一只猴子说“带我分要不我喊人了，”两只猴子没有办法，值得重分。）请我们小朋友帮一帮它好吗？10、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。（2）、学生独立列式计算。（3）、组织交流。三、拓展应用：1、小猴回家。3√636√845√756√96我4天大约吃60只害虫。我5天大约吃70只害虫。2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。3、用竖式计算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷

4、4课后反思：这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。在课堂上，我创设了小猴分桃的情景，极大地提高了学生学习的积极性，受到了较好的教学效果。