穷人PPT课件(hao).ppt

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1、9.穷人——列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。字词正音gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气guǒ包裹kuíwú魁梧lín湿淋淋sī撕破méi倒霉lǜ忧虑呼啸：

2、抱怨：自作自受：魁梧：倒霉：忧虑：词语理解文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。埋怨。自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。速读课文，复述故事内容课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在自己很穷困的情况下主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。文章分段第一段（1~2）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急的守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回来.第二段（3~11）：桑娜出门探望丈夫的渔船，想起生病的女邻居西蒙，到西蒙家时才发现她已经死了，于是抱回了西蒙的孩子，忐忑不安的等待丈

3、夫回来.第三段（12~27）：渔夫出海归来，得知西蒙病故，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养，与妻子的想法一致.课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？理解课文内容桑娜渔夫西蒙古老的钟发哑地敲了十下，十一下……１、从“屋内装饰”看出“穷”桑娜和渔夫的“穷”食具在搁板上闪闪发亮孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“吃、穿”看出“穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕

4、破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。４、从“天气的恶劣”看出“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危险，从侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫穷。西蒙的“穷”“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想：“孩子虽然不

5、算多-----只有两个，可是全靠他一个人张罗，如今又加上病。哎，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”通过桑娜的心理描写，侧面反映西蒙日子的艰辛。有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，相反，他们还很“富有”。你支持这种观点吗？问题探究桑娜不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜抱回孩子的坚定决心，更是体现了她

6、同情穷人、关心穷人的善良品质。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。自读文章8-11自然段，划出桑娜心理描写的句子桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，我们就能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…

7、…不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”③“不，没有人！上帝，我为什么要这要这样做？······如今叫我怎么对他说呢？·······”桑娜沉思着，久久地坐在床前。分角色朗读12-27自然段体会渔夫打鱼的艰辛，和桑娜内心的纠结和煎熬。沉默两个人沉默了一阵桑娜沉默了这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆

8、在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。