机械设计基础B教案9 15.doc

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1、第九章轮系1・本章的教学目的及教学要求了解轮系及具分类方法，能正确划分轮系；能正确计算定轴轮系、周转轮系,复合轮系的传动比；对轮系的主耍功用有较清楚地了解。2.本章教学内容的重点及难点本章讲授的重点是定轴轮系、周转轮系和复合轮系的传动比计算，及轮系的功用。3.本章教学工作的组织及学时分配木章理论教学时数为2学时。1）教学内容轮系及其分类；定轴轮系传动比的计算；周转轮系传动比的计算。复合轮系传动比的计算；轮系的功用。而前者是本讲的重点，主耍通过例题进行讲解。后者关于运动的合成和分解问题，也结合例题进行介绍。2）教学方法首先根据工程实践的需要，提出研究轮系的必要性

2、。采用多媒体动画给岀两个实例。再定义什么是轮系，以及齿轮系的分类方法。此处对周转轮系的组成和进一步的细分，可暂不作详细介绍。轮系传动比的计算包括两方而的任务，一是确定轮系屮首、末两构件Z间传动比的大小，另一是确定首、末构件之间的转向关系。推导定轴轮系传动比算式。至丁从动轮的转向推荐用画箭头的方法來确定。只附带指出对于平行轴传动,也可以用外啮合的次数，即（一1严来确定。同时指出，当主，从动轮的轴线平行时,常在传动比前加“兰号来表示两者Z间的转向关系。在作周转轮系传动比的计算Z前，应先对周转轮系的组成作一介绍。如何谓太阳轮行星轮、行星架？它们的运动特点各如何？以及

3、同心条件。在作周转轮系传动比的计算时，应先强调指出，因周转轮系中有运动着的行星架，故其传动比的计算不能简单的按定轴轮系來进行。但进一步分析乂会发现周转轮系和定轴轮系的区别仅在于有无运动的行星架，若能将行星架相对固定起來而乂不破坏周转轮系的组成结构和轮系中各构件间的相对运动，则周转轮系就转化成了定轴轮系，由此就提出了转化法和转化机构，从而得出计算通式。即把该周转轮系看作定轴轮系，完全按处理定轴轮系的方法来计算传动比的人小和确定具性'号，而此V号是十分重要的，若漏判或误判都将导致计算结果的错误。最后再举两个实例分别对差动轮系和行星轮系进行计算。首先给出一个简单的复

4、合轮系，先分析其为复合轮系，然后提岀问题，应如何来计算其传动比呢?再指出把整个轮系当作一个定轴轮系，或当作一个周转轮系来计算，都不能得到正确的结果。唯一正确的方法是把轮系分解■成为简单的周转轮系和定轴轮系，然后分别写出其相应的计算式，最后联立求解，才可获得所需的结果。可见复合轮系传动比的计算，关键在于轮系的划分。轮系划分的步骤如下：先由整个轮系的运动情况，找出行星轮和行星轮的动轴所在的构件，即行星架（应指岀行星架不一定呈杆形，它本身可能是一个轮子或其他形式的构件，只耍行星轮的动轴装在它身上，它就是行星架）。然后找出和行星轮相啮合的轴线固定的齿轮就是太阳轮，这一

5、套就构成一个简单的周转轮系。一个轮系中有儿个行星架,就包含了儿个简单的周转轮系，其余部分就是定轴轮系。注意，要交代清楚，有儿个简单的周转轮系，就得建立儿个方程，然后分别——计算，最后联立求解。轮系虽具有众多的功用，作减（增）速、变速、变向、作运动的合成与分解，却是其最基本的功用。学生较难理解的是作运动的合成与分解，尤其是后者，是应着重讲清的。3）注意事项周转轮系传动比计算的应结合图和模型讲清转化原理。提醒同学，在计算由圆锥齿轮组成的周转轮系的传动比时，应特别注意的两件事：（1）其转化机构传动比“土"号的确定，只能用画箭头来确定。结合举例说明，（2）在计算式中不

6、能包含行星轮的角速度。（1）在作轮系的划分时，有少数同学总是掌握不住，不是把不属简单周转轮系的齿轮划入了该周转轮系，就是把一个简单周转轮系乂分成了儿个轮系，所以一定要讲清划分轮系的方法。(2)在讲复合轮系传动比的计算时，儿种基本型式都应讲到，至于更复杂的装载式复合轮系等则可以不讲。2.教学手段木章采用多媒体讲授。在介绍轮系定义及具分类时，用动画和模型演示。用此模型，固定不同构件，可以获得定轴轮系、差动轮系、行星轮系。讲周转轮系的组成，以及周转轮系转化机构的概念和计算结果的演示，都可用这同一模型。轮系的正确划分既是本章的重点，乂是本章的难点。为了讲清轮系的划分，

7、应多举两例。板书设计：作为对多媒体的补充，应先画好以节省临时画图的吋间。并给出一些重要概念，公式。3.思考题、作业P168页,4,5,6第十章联接1.本章的教学目的及教学要求本章的教学冃的在于使学生学习和了解螺纹的形成、类型、应用，螺纹的主要参数；螺旋副的受力分析、自锁和效率；螺纹联接的类型，熟悉常用螺纹标准件；螺纹联接的预紧和防松；螺纹联接的强度计算；了解螺旋传动；键联接；销联接。2.本章教学内容的重点及难点螺纹的主耍参数；螺旋副的受力分析、自锁和效率；螺纹联接的预紧和防松;螺纹联接的强度计算。3.本章教学工作的组织及学时分配本章理论教学安排2个学时。学生课

8、外口学2课时。1）教学内容螺纹的形成、