地理人教版八年级下册《中国的地理差异》教学反思.doc

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1、八年级地理（下）《第五章中国的地理差异》教学反思东莞市茶山中学谢带容在本节课的教学设计中，我遵循新课标“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”这一理念，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。在本节复习课的导入中，我播放《鸟瞰中国》全球宣传片的视频，通过我国不同区域的差异从视觉上进行直接感受，激发学生的求知欲。在教学过程中，我结合导学案通过三个主题活动来完成了本节学习的主要教学任务，由教师通过多媒体课件展示中国的地理差异的学习主线，学生亲自通过图片、资料，在活动过程中通过小组合作，交流讨论，自主探究等学习方式轻松

2、的掌握了本节课的重难点内容，充分体现了学生是课堂的主人翁，同时更大的激发了学生学习地理课的兴趣。为了充分发挥学生的主动性、 积极性，培养学生的合作能力，让学生在学习中得到不同程度的发展，并且让学生感受到学习地理的趣味性。在设计活动时，我将他们分成12个小组进行自主探究学习，然后让每个小组派出代表汇报他们的探究成果，例如四大区域的分界线与主要的地形，我就让学生代表到屏幕上直接书写相应的内容，学生们的积极性被调动起来，参与热情高涨，增强了课堂的氛围。活动中我注重引导学生合作性自主探究学习，培养学生自我探究能力和相互合作能力；通过读图、分析，培

3、养他们的读图分析能力和归纳问题的能力；同时培养学生在学习活动中学会与他人合作,学会分享学习研究成果的喜悦,增强团队合作意识，展示个人才能，提高自身学习的自信心。不过我还发现教学中存在的不足之处是，本节课中我虽然调动了大部分的同学积极性，但有个别同学没有激发他们的兴趣，没有完全参与到教学活动之中；黑板上的板书不够等，这些都值得我在今后的教学中不断积累、反思、总结、完善和改进。