幼儿园 大班体育健康 运送小树苗(环保).doc

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1、体育健康：运送小树苗活动目标：1、练习走、跑的动作。2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。活动准备：（环保）1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。2、场地布置如图，终点放两个废I口蛋糕盒。。活动过程：一、引出主题，激发兴趣。1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位：头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观察一下地形吧。跟着老师环场地慢跑两圈。二、游戏：运送小树苗1、出示“小树苗”，讲解游戏的规则。游戏开始，每队排头幼儿沿规定路线跑，途径小树苗的地方

2、，捡起一棵小树苗，继续跑，将小树苗送到终点的基地。按原路返回，拍第二名队员的手，排至对队尾。第二名队员出发，依次进行。先将小树苗送完的一队获胜C2、和个别幼儿一起示范游戏一遍。3、请个别幼儿游戏一次。4、幼儿集体游戏，进行竞赛。5、可视幼儿体力及兴趣再游戏一次。三、放松运动。将小树苗送回活动室。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛屮，我们小班的孩子也是如此他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大

3、，为此非常有必要和孩子们來共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴瑕探究自己的生长过程。。对幼儿來说，自己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希與通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大要求：1幼儿

4、通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿慧较大声、大月H.地在集体面前发表自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：1幼儿小时侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计：（-）情境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？3小结：我们长大了，

5、所以和现在不一样。（-）操作比较：1过渡：小朋友都带來了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（二）观察发现:1幼儿看录彖一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙?2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会白己的事恬•自己做。4引导讨论：(1)你们和两个宝宝相比有什么

6、两样？你学会了什么新的木领。(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会□己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的木领更大。”秋天“的主题活动反思”秋天”的主题活动反思利津县第二实验幼儿园郭友青主题來源秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张秫嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心，于是开展了“秋天”

7、的主题。主题目标在各种实践活动中,了解秋夭的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大口然的f青感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。主题的开展木月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。节日方面，教师节來临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要來了，随着

8、教师节的來临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您”却深深道出了心中对老师的爱。曲宗洛：“老师，教师