小学学科教学建议.doc

《小学学科教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、教学准备与设计第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从（）、（）、（）和（）等角度制定学期教学计划。，第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。第3条制定课时目标要充分考虑（）、（）、（）三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。第4条教学要关注学生学习语文的（）和（）的培养。要重视培养正确的写

2、字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会（）,不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有（）和（）的兴趣。综合性学习要突出（），重在提高学生（）的能力。第6条根据教学目标精心设计（）的作业，合理安排（）作业、（）作业和（）作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在（）的理解

3、、积累和运用，中高年级适当增加（）作业，让学生在生活实践中运用（）。课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。：第7条坚持（）教学，引导学生开展（）、（）、（）的学习。合作学习的学习任务要恰当，角色分配要明确，时间不宜过长。探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。二、教学组织与实施第8条拼音教学要遵循（）和（）原则。尽早将拼音教学与（）、（）教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。可以采用游戏、念儿歌、编口诀、讲故事等灵活多样

4、的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。第9条坚持集中（）与（）相结合。随课文识字应做到“（）”，让学生在语境中理解字词的意义。借鉴传统识字教学经验，引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。掌握生字需要多次（）,经常（）。第10条识字教学要遵循“（）”的原则。只要求认读的生字，学生只要了解意思，在语言环境能识别即可，不提出书写要求；要求书写的生字，训练要到位，书写正确、端正、清楚，并能准确理解和运用。字形教学要用（），注重（），个别生字可以进行适当的（）。第11条重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的（）。掌

5、握汉字的（）和（），把字写得正确、端正、整洁。笔画、笔顺、结构难以把握的字，教师要范写。教师要重视培养学生写字的兴趣。第12条阅读教学应遵循阅读的（）心理过程，从（）到（）再到（）。先（），（）；（）,（）；最后（）、（）。课文背景资料和课外延伸拓展要适时、适量、适度，内容应与课文有密切关联。第13条阅读教学要重视和加强（）的训练，力求在课堂内达到（）、（）、（）三个层次的要求。每堂课学生读书的时间应保证在10分钟以上。朗读与默渎并重，能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵渎和背诵。提倡单元整组备课、整组教学。第14条

6、阅读教学要注重学生的语言积累。词语要结合具体的语境学习，重视提高学生理解和运用词语的能力。要经常引导学生熟读背诵经典的课文或段落。古诗文学习的重点是诵渎积累，同时能根据学生的年龄特点创设情景引导学生体会情感，感受意境。通过课内学习和课外阅读引导学生背诵《语文课程标准》要求的优秀诗文推荐篇目。第15条作文教学先要让学生（）表达，再慢慢让学生（）表达。起步阶段应放手让学生（），尽量少干预，不说教。要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。作文要有一定的速度，小作文尽可能当堂完成。第16条习作要有适当频率和数

7、量要求。低年级要经常进行（）练习；中高段每两周写一篇大作文，每周写一篇小作文。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。第17条作文批改要以（）为主，多表扬少批评，多（）少（）。作文讲评要有（）。不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排（）和（）,引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。第18条口语交际要在具体的交际情境中进行。要通过（）、（）等活动让学生获得角色认同，明确自己的交际任务，在活动中提高学生的口语水平。口语交际的

8、谙题要贴近学生的生活。话题的选择和确定要有学生参与，要选择学生感兴趣的、熟悉的话题开始教学。第19条口语交际的教学形式要（），（）。可以采用（）、（）（）、（）、（）等模拟活动的形式，激发学生听说的兴趣，让学生敢于表达。第20条综合性