语文人教版部编七年级下册河中石兽——文言文复习方法.ppt

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1、书似青山常乱叠，灯如红豆最相思。提示一：清代的学者、文学家提示二：《阅微草堂笔记》提示三：字晓岚河中石兽纪昀学习目标1、积累文言词语。2、能准确、熟练的背诵、翻译课文。3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。4、培养阅读浅近文言文的能力。5、理解实践出真知的道理。背诵课文一、词语解释重点文言词语1、河干9、设帐17、啮2、山门10、尔辈18、坎穴3、圮11、究19、不已4、阅12、物理20、遂5、求13、是21、溯流6、竟14、木杮22、臆断7、棹15、湮8、曳16、颠古今异义古义今义干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经但只表转折，但是

2、，却一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流求之地中代词,代石兽然则天下之事的一词多义如：如是再啮：如其言：为：岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论以为顺流下矣像按照被，表被动成为认为认为一词多义是:是非木杮如是再啮这这样词类活用棹数小船棹，名词活用为动词，划船二、句子翻译沧州南面一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。（人们）以为它们顺流而

3、下了，（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到（它们的）踪迹。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家信服地认为这是正确观点。一个老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面

4、）一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？概括第一段内容：写寺僧按一般人的想法顺流找石兽，结果无迹。概括第二段内容此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理。概括第三段内容：具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法。翻译下列语句1、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。2、尔辈不能究物理。3、是非木

5、杮，岂能为暴涨携之去？4、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。5、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。6、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。7、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？三、内容理解关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见考虑不周，不深思熟虑，盲目行动讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其

6、一知半解而好为人师，空谈事理，不切合实际。老河兵：综合考虑各种因素，切合实际，实事求是。我分析课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。背诵课文复习文言文的方法世间的道理与事情，都在古人的书中说尽，现在如再著述，仍然超不过古人的范围，又何必再多著述。——纪昀