Unit7It’s_raining说课稿.ppt

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1、It'sraining!说课稿Unit7曹靖2013.11.14sectionA一　说教材1、教材的地位和作用。我所讲的内容是人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!SectionA部分的第一课时.整个Unit7单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，它是承接了Unit6I’mwatchingTV的一个单元，所以继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?---It’sraining.句式。2.本单元的中心话题是谈论天气.整个

2、单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动，。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。3、学情分析。谈论天气与我们的日常生活有关，学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，所以辅以动画、图片、声音等多媒体素材

3、形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。二、教学目标：依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：1、知识和能力目标。（1）Masterthevocabulary:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather.（2）、使学生学会运用以下句型谈论天气。---How’stheweatherinBeijing?/It’ssunny/rainy/

4、snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.二、教学目标：2.过程与方法目标： 通过创设情景，让学生身临其境，自然引入How‘stheweather?的句型，采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体课件等方式提高学生的积极性。二、教学目标：3.情感、态度和价值观：（1）能够观察天气，善于描述周围的事物。（2）学习不同地方的天气和人的活动，感受不同地区、文化的差异。三.教学重、难点及教学突破：重点：  （1）Thevocabulary（2）Targetl

5、anguage：1.How’stheweather?（3）It'sraining/windy.难点：Usethewordstodescribetheweathercorrectly.教学突破：  （1）对于本课的单词，短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。（2）在听力和写作的训练中，主要还是采用学生们喜欢的动画来进行授课

6、，教师先通过投影仪来向学生展示问题情景，学生们可通过自己的思考和同伴的讨论来获取对本环节的认识，然后在老师的引导下解决本环节的知识难点和重点。三.说教法我说的是这个单元的第一课时，它是词汇－句型操练课；我利用当时的实际天气状况以及相关图片来引入How’stheweather?It’sraining/windy/cloudy.这个句型的．出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识点，符合学生的认知能力的发展．然后利用一些图片来介绍sunny/snowing等几个大城市的天气现象，同学们熟悉了这些天气现象

7、的词汇后，再进行句型操练和听力训练．充分利用直观教具图片、简笔画、录音机等教学手段，使学生在讨论中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，学会问候关心同学，在交流中提高自己，在合作中创新．教学媒体:多媒体，录音机，投影仪四．说学法英语课程标准倡导的是互动、合作、交流的学习方式。是一种以学生为中心，为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种学习方法。在完成学习任务的同时，培养小组成员团结协作的精神。1.本课采用多维互动的学习方法即师生互动，生生互动，大量发挥学生的潜能，指导学生在课前收集一些世界各大城市的天气状况

8、图或不同天气下人们在做不同事情的图片。学会识别天气情况的图标和介绍各种天气状况．2.“实地”活动。学习英语的任务是进行交际，学习英语的根本途径是使用英语。只要学生经常用英语进行交际活动，学习英语也会变得轻松起来。有人说“英语是学会的，不是教会的，经常让学生以“活动”促说，以“活动”促用，使英语从学生嘴里“流”出来。五．说教学过程第一课时：词汇－句型操练课Step1.Leading-in1).利用真实情景和一些图片，用How’s