语文人教版五年级上册桂花雨.桂花雨课件（修改）.ppt

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1、普定县小学桂花琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。1917年生于浙江温州11岁跟随父亲来到杭州32岁迁至台湾60岁旅居美国84岁回到故乡温州87岁回到台湾居住89岁病逝在北京作者离开家乡太久太久了！这是一篇略读课文，略读课文要求我们怎样来学习呢？（在老师的指导下用学过的知识和方法自学课文。）01学习目标1.认识2个生字。读读记记“姿态迷人至少邻居　成熟　完整　尤其　提前　香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。自学要求:1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2.画出不理解的词

2、语，借助字典或联系上下文理解词语。3.思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？桂花给作者带来了那些快乐?分享自学所得：几大箩（luó）杭（háng）州姿态　迷人　至少　邻居成熟完整　尤其　提前香飘十里文中有你不理解的词语吗？姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花的样子笨笨的，不如梅树优雅好看。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。文中有你不理解的词语吗？浸：泡，使渗透。课文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里。文中有你不理解的词语吗？迷人：使人陶醉，使人迷恋。01用自己喜欢的方式读课文：抓内容，理脉络课文写了一件什么事？课文主要讲作者

3、回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。“桂花雨”是指什么？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。课文脉络我知道：桂花香－－摇花乐－－思乡情默读课文，讨论交流自己喜欢的句子我好喜欢这些句子哦桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（这两句话写出了桂花的香。第一句中的一个“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。第二句是说它的香已不受季节的约束，香甜四季，也香甜了人们的生活。）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是

4、桂花。我喊着：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”桂花给我带来了哪些乐趣呢？(描写形象贴切，蕴含着作者无限的欢喜，朗读时要带着欢快、欣赏的语调读。)（我好喜欢这句哦）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”我还喜欢这句哦（快乐开心欢呼雀跃）“啊！真像下雨！好香的雨呀！”快乐开心心花怒放欣喜若狂笑逐颜开欢呼雀跃翩翩起舞又蹦又跳思考：文中除了摇桂花给我带来了无穷的乐趣，还给我带来什么呢？可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？（从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，香气会显得更浓郁。）那母亲为什么要这

5、样说呢？（母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。）（一个“又”字，说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起来。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花

6、，是跟着作者童年的快乐在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人寻味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。同学们，每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中一定也有许多不能忘怀的有趣的事。小组内相互交流。拓展训练：作业：1.回家请长辈讲讲他们小时候家乡生活的故事。2.摘抄、背诵自己喜欢的段落或句子。谢谢指导！