语文人教版四年级上册口语交际养蚕.ppt

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1、口语交际－养蚕教学重难点：1、激发交际兴趣，使学生都能清楚明白地说出观察中的发现、获得的体验和收获。2、引导学生做到互动交流，提高口语交际的能力。教学策略1、开展关于蚕的知识问答竞赛，用这种符合学生年龄特点的形式，来激发学生交际的热情和表达的欲望，发挥竞赛的激励作用。2、在教学中我把任务具体落实到每一名同学身上，通过自由交流、分组活动、小组交流，给学生提供人人参与的交际空间和时间。3、听是口语交际的第一步，因此首先要教会学生善做倾听者。在教学中，我引导学生认真倾听，要听清楚、听明白、听时切莫有耳无心，并交代他们听什么。4、说与听是紧密联系在一起的，在说的内容上

2、，我要求他们只给出不同意见和进行补充，相同的内容不需要说。在小组交流时，我按蚕的生长阶段给每位同学分配不同的任务，并提出要求，他们既能做“主要演员”又能做“听众”，既培养他们的语言表达能力、交际能力又培养了他们的倾听能力。5、最后我通过多种评价方式,如：师评、自评、互评，指导学生从表达、倾听、交流、调控四方面对口语交际能力进行评价，从而促进他们口语交际能力的发展。知识竞赛生长阶段、变化时间、外形特点（颜色、大小、形态）、活动（吃食、爬行、睡觉）、四次蜕皮等。你都发现了蚕哪些方面的特点？养蚕的目的和准备工作:（1）谁来说说我们为什么要养蚕？（2）我们养蚕前都做了哪

3、些准备工作?准备了哪些工具？养蚕准备的工具：桑叶（食物）、放大镜（观察）、盒子（放蚕）、尺子（量大小）、羽毛（打扫）、网（清蚕屎）8交际要求每个同学说一个阶段，说的同学要用普通话、大声、清楚、明白地说出自己的发现，针对黑板上的内容尽量说全面一些。倾听的同学要认真倾听说的同学的话，要尊重说话人，不随意插话，等待同学说完后再提出不同意见或补充。在选代表时组长要征求大家意见，尽量做到公平，如出现异议，最后由组长和大家商量后决定人选。其他人积极配合整合资料，针对黑板上的内容尽量说全面、说清楚。交流课外搜集到的蚕的资料养蚕后的收获或感受1、从观察方面2、从蚕方面①蚕的品质：

4、引申到具有这种品质的人②丝绸之路③蚕农口语交际评价表姓名：