高考英语试卷分析.doc

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1、高考英语试卷分析一．高考总概括试题由卷I和卷II组成，总分150分（听力测试部分30分，笔试部分120分），考试时间为120分钟。卷I为客观试题，包括听力部分第一节和笔试的选择题部分；卷II为主观试题，包括听力部分第二节和笔试的非选择题部分。卷一以选择题形式出现，主要侧重考查基础知识点以及综合运用知识点的能力，比较注重英语当中的听力，理解方面的能力。而卷二更注重学生在英语写作方面的能力以及运用英语逻辑推理的能力。共六大题型，按顺序听力(30分)、阅读(40分)、完形填空30分，语法填空15分；写作(35分)，包括短文改错10分和信件写作25分两小节。这六大题型在高考中所占的比重如下表：

2、卷一（100）卷二（50）听力阅读理解完形填空语法填空短文改错信件表达30分40分30分15分10分25分根据各个题型在高考中的比重，高考英语各个题型的分析以及复习重点：1：听力听力分为两节，第一节为听对话，每个对话对应一个小题。第二节为对话或独白，每个对话或独白后对应2到4个小题不等。2：阅读理解阅读理解共有5篇，其中4篇传统阅读，一篇七选五。传统阅读主要考查细节理解，推理判断，主旨大意，词义猜测，写作意图以及标题概括题。考查考生的综合理解能力和推断判断能力。传统考查范围既包括对内容细节、词义、句义的理解，也包括一定的逻辑推理、判断和概括能力。第一节对阅读理解考查的重点除了获取细节或

3、事实性信息外，还关注到了逻辑推理、概括总结和辨别文体特征等能力。七选五阅读任务更注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，体现一定的难度。如果学生平时仅关注句子层面的语法和词汇学习，则很难在这里获得高分。这种阅读测试方式有利于改变传统的以语法和词汇为重心的教学模式，要求学生平时要多阅读不同题材和体裁的英文文章，特别注意根据所读内容，思考个体与他人、人与自然、人与社会的关系，从不同角度理解人类经验。教师在教学中应特别注重英语教育的人文属性，提升学生的人文素养和逻辑思辨能力。　3：完形填空考查词汇和语法的运用能力　　本部分试题两小节中的第一节为完形填空，重点考查词汇运用。

4、其所设的词汇选项并不拘泥于考查考生对词汇本身的理解，还侧重考查考生的语篇层面理解和词汇运用能力。所提供的选项中，形式和词性无误，只有词义差异，学生必须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基础上，选择最得体的词义。　4.语法填空第二节语法填空题。采用语篇填空形式，文章的内容和语言都不难，侧重考查学生对语篇深层信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。填空形式不同于过去的单选，而是要求学生或根据所给选项写出正确的词性或词形，或根据上下文自己补充完整，这样的语法考查方式，考生仅靠记忆或孤立的语法知识学习是无法完成的。事实上，每个语法知识都有其特定的表意功能，只有将语法知识运用到所表达的语言意义中

5、，才能真正做到有效运用语法知识，这恰恰体现了学习语法知识的目的，体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查，有利于使教师和学生认识到，脱离语境学习语言知识是无法有效表达意义的。　5.短文改错　　考查有效书面表达能力：　　短文改错重点考查学生修改作文的能力；短文改错要求学生为同学的作文进行修改。任务设计具有真实性，特别是对于在平时课堂中体验过同伴评价的学生来说，会比较熟悉，鼓励教师在教学中积极组织学生开展同伴评价活动，倡导学生参与式的自主学习模式。不足是短文改错所涉及的错误点几乎都是语法和词汇错误，导致考查的是语言知识，而不是写作能力。6.信件表达第二节为控制性写作，重点考查学生能否有

6、效地运用所学英语知识进行布局谋篇、遣词造句的能力，以及能否清楚、连贯地传递信息、表达真实思想的能力。书面表达沿用了多年的书信应用文，。中学阶段的英语教学中有类似的写作练习，所以具有考查的效度，体现了教与测之间的关。