五年级上册美术《认识抽象画》教案.doc

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1、《认识抽象画》【教材依据】《认识抽象画》一课是人美版美术教材五年级上册的第3课。一、设计思路1、教材分析：本课向学生开启了一个完全不同的审美世界，和学生以前主要接触的写实绘画相比，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情境再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。抽象画宽泛而自由的内涵、画面中纯粹的形式语言之美、画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画，了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本科旨在引导学生多角度认识和

2、理解抽象绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内含，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和探索创新。2、学情分析学生在前期曾学过点线面色彩的基本知识，并用这些美术语言进过创作，能够感受其美感。曾接触过野兽派、立体派画家的作品，具有初步感受。同时这一阶段的学生有了一定的分析、思考和质疑的能力。抽象画对于学生来说仍是一个全新的领域。3、教学目标（1）初步感受不同线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美

3、感。（2）能用不同线条组织一幅画面，表现出一定的美感。（3））开展对生活中、艺术作品中西安的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。（4）通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。培养学生的创新精神和创新意识。4、教学重难点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。难点：如何运用不同种类的线条表现美感。二、教学准备教师：软铁丝，学生作品，范画学生：各种可以画线的笔、彩色卡纸。三、教学过程教学过程教师的活动学生的活动教学意图导入新课1、师生谈话：今天我们来到一个新的环境，能谈谈你们此刻的心情吗

4、？2、请学生将这些记忆中的画面画出来。要求：用铅笔或勾线笔。3提问部分同学：你为什么不动手画呢？有什么困难呢?谈话交流学生尝试作画学生同老师交流，有点害怕、不会画人、不会画这个环境、、、、放松情绪，调动情感体验。设置一个小陷阱，为的是让学生产生疑问，产生学习欲望。激发学生对新知识的期待4小结：其实我们在生活中经常会碰见一处美景、听见一首打动懂我们的乐曲，遇见一件美好的事情、、、我们都会希望将它记录下来，但我们也会有种种的顾虑阻碍了我们去实现，那就是不会画、、、、，画不好、、、、，在今天的课堂上我们要抛开这些枷锁，接触一种

5、全新的表达方式出示课题：认识抽象画感知与体验用多媒体播出《庆丰收》1、师：请用一个词表达感受.2、师：如果用一种线来表达这种情绪，你的选择是、、、、、、？3、师：如果用一种形状来表达这种情绪，你的选是、、、、、、？4、师：你认为什么样的颜色可以表达这种情绪呢？请你们用彩纸示意。请带着所有的情绪舞动？播放《江河水》1、学生根据自己的感受用语言表达学生听音乐，用色彩及线条在空中舞动表达感受师：请用一个词表达感受.2、师：如果用一种线来表达这种情绪，你的选择是、、、、、、？3、师：如果用一种形状来表达这种情绪，你的选择又是、、

6、、、、、？4、师：你认为什么样的颜色可以表达这种情绪呢？请你们用彩纸示意。请带着所有的情绪舞动？小结：我们刚才用色彩、线条、点、线及节奏、韵律表达出了我们的感受。这就是我们美术的语言。学生以小组为单位领取颜色，在组长的带领下用笔、刷子、抹布甚至于手进行简单尝试创作。引导学生在体验中获得一种全新的艺术感受和视觉效果。分析抽象画将颜料和画笔交给学生，尝试用美术语言表达一下我们对《庆丰收》、《江河水》的感受。作品展示、讨论思考。提问：这样的创作体验给你什么新的感受？生：很兴奋可以表现更多内容、很尽兴；感觉很自由，我不擅长写实绘

7、画，但今天我找到一种适合自己的绘画方式、、、、、。学生讨论并汇报：主要运用点、线、面、色彩这些美术语言进行表现。探究艺术背景欣赏、分析与评述我们来看看艺术家们的抽象画都运用了哪些不同的表现？出示：《昼夜平分点》霍夫曼（德国）《无题》罗德琴科（俄国）《无题》德库宁（荷兰）组织学生小组讨论：（1）这三幅作品主要运用了那些你认识的美术语言？（2）（2）主要运用了哪些方式构成画面？（3）分别以涂抹色块、运用几何形、以粗放的线条和色彩构成画面这三种方式。自由发表感受学生小组讨论，根据资料和亲身体验，自主探究，分析出以下几点：1、传

8、统绘画当时为主导。1、帮助学生在分析、思考的过程中，能够自主探究抽象绘画产是哪个的背景和意义，了解抽象绘画的出现是时代发展的必然趋势。学生通过故事了解抽象画是如何产生的及其代表画家。思考：是什么让艺术家不在用写实的方法去创作了呢？是绘画技术退步了吗？让我们一起走进背景时代？1、提问：根据资料和当时的艺术背景，你能说说