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《人教（部编版）三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七单元1.认识“呈、雕”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等24个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.能仿照例句,写一写自己在生活中发现的普通而美的事物。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.课件播放地球,蔚蓝的天空,各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片。看完这些图片大家有什么感受?用一个形容词回答。课件出示:(奇妙)2.板书课题,齐读课题。今天让我们一起走进奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的地方。二、初读课文,扫清字词障碍。1.借助课后生
2、字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。圈画出不理解的词语。2.学习生字、词语。重点指导:字音:注意“模型”的“模”读mó;“呈、芒、型”是后鼻音;“幻”是前鼻音。字形:注意区别易混字“幻”和“幼”,“型”和“形”;“幻”左边是“幺”,不是绞丝旁;“蜡”是虫字旁,不是火字旁;“润”右部里边是“王”,不是“玉”;注意“诱、剑、型”在田字格中的书写。词语:重点理解“奇妙、余晖、翩翩起舞、领略”等词语的意思。3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。三、再读课文,整体感知。1.这篇课文的中心句是哪句?学生交流。教师课件出示:(这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。)2.课文从哪
3、几方面介绍了世界的奇妙?(板书:天空、大地)3.全文是按什么结构写的?全文是按“总—分—总”的结构写的。4.读读课文的开头和结尾,二者有什么关系?(首尾呼应)-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.检查生字、词语。2.上一节课,通过学习,我们了解到世界是奇妙的。今天,我们继续来学习课文,进一步感受世界的奇妙。二、精读课文,感受世界的奇妙。(一)品析天空之奇妙。1.自由读课文第2~8自然段,画出总起句。(第2自然段)2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?日出、云彩、雨点、落日、星星。3.作者是从哪几方面描写“天空的珍藏”的?(颜色、形状)4.(1)课件出示:(清晨,太阳升起
4、,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。)(第3自然段)抓住粉红色、蔚蓝色体会色彩变化之美;体会比喻句中对太阳形状的生动描写。课件出示:(一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。)(第7自然段)配乐欣赏夕阳西下、天边晚霞色彩变幻的视频资料,体会落日余晖时天空的色彩美。小结:请学生说说日出和日落带给自己的感受。清晨,太阳升起,美好的一天开始了,天空中出现了奇妙的景象。(天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。)傍晚,天空中的景象仍然奇妙。(落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁
5、在天空涂上了金色、红色和紫色。)(2)课件出示:(有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……)(第4自然段)形状:云彩呈现各种奇妙的形状。你能想象出云彩的哪些形状?它会告诉我们哪些奇妙的故事?骏马、山羊、狮子、老虎、骆驼、大树、汽车……示例:那片云彩像一匹白色的骏马,它大概是驮着唐僧取经的白龙马吧。从西天取回真经之后,白龙马十分悠闲自在,由于取经路上看了许多美景,它爱上了旅游。现在它每天都无忧无虑地奔走在祖国大好河山的上空,尽情饱览着美好的风光。(3)课件出示:(当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。)(第5自
6、然段)师点评:云彩变得又黑又重时,就会下雨,从这里也能感受到奇妙。①引导学生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”等词语体会下雨时云彩的颜色和雨点的声音。②出示乌云的图片、播放下雨时“噼噼啪啪”的声音,让学生说说自己的感受。课件出示:(雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。)(第6自然段)师点评:运用比喻手法,生动形象地写出了雨后水洼的奇妙、有趣。引导学生想象:小水洼里还会映射着什么?(蓝天、白云、绿树……)小结:雨天有趣的声音和奇妙的映射,让我们感受到大自然无穷的魅力。(4)出示课件:(黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。)(第8
7、自然段)体会比喻的生动形象,体会夜空之奇妙。(二)品析大地之奇妙。1.自由读课文第9~16自然段。2.找出这部分的总起句。(第9自然段)3.小组内交流,结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。4.作者在写大地的奇妙之时,是按照什么顺序来写的?(季节变化的顺序)5.学生汇报,教师相机点拨。(1)体会春的生长的奇妙。课件出示:(我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。)(第10自然段)引导学生抓住“生根、发芽、开花”来体会植物生
