苏教版八上《幽径悲剧》教学课件.ppt

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1、幽静深处幽径悲剧季羡林“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧季羡林北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。初读课文　整体感知悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？本文共三部分内容，请根据内容划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索。第一部分：幽径美景第二部分：藤萝之美第三部分：藤萝悲剧（1－6）（7－10）（11－16）情感变化线索重点字词蜿(wān)蜒(yán)凄(qī)清(qīng)潋(liàn)艳(yàn)攀(pān)附(fù)浩(hào)劫(jié)诛(

2、zhū)伐(fá)惆(chóu)怅(chàng)荆(jīng)棘(jí)虬(qiú)干(gàn)摇(yáo)曳(yè)悚(sǒng)然(rán)愚(yú)氓(méng)细读课文　分组作答按小组分工，细读相应段落，先划出描写美的语段和悲的语段，再小组讨论。幽径悲剧（1-2）：（3-6）：形：香：色：声：为　悲　剧　蓄　势形：声：情：（花）情：（人）摧人泪下幽径不可等闲视之幽径的四季之美盘曲而上“万绿丛中一点红”“袭入耳内”的蜜蜂声“蓦地”扑鼻之香花朵－－孤儿、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣万分委屈、投诉无门极度痛苦、悲哀至极幽径美景藤萝之美藤萝悲剧与时间赛

3、跑！团结就是力量！美的毁灭产生了悲剧，美被毁灭的原因是什么？愚昧！无知！创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？讨论探究　揭示主旨愚昧是发生悲剧的根本原因！摆脱愚昧，追求真、善、美语文活动在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。教师寄语智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！作业布置请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)遭遇，以它们为第一人称改编出一部童话小品并组织同学们表演出来。你觉得课文的标题《

4、幽径悲剧》好吗？如果你觉得好，请你结合课文内容谈谈你的理由。如果你觉得自己有一个更合适的标题，请你写下来，也要结合课文内容说说你的理由。我当评论家评论家标准:1、敢于大胆发表自己的观点，声音响亮。2、能对作者的观点和同学的看法，有针对性地说出自己的看法。我当文学欣赏家（1）选择文中最能打动你的一段或几句，并圈点批注。（2）结合你的批注说说它为什么打动了你。阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理解，这就是圈点批注的阅读方法。●关键字词＿＿有感想处但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。

5、它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰的意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。拟人的手法，把藤萝的香气写活了。有幽香、有蜜蜂声、有紫红色的花，可嗅、可闻、可观，多美的一株藤萝!气势不凡，与

6、一般的藤萝不同。课后学习：（任选一题完成）1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。2、现在，我们常州市正在创建全国园林城市。请你以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，谈谈你的设想。谢谢