注重学困生的心理辅导.doc

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1、安阳市少先队工作学会第二十四次年会交流论文辅导员应注重学困生的心理辅导安阳县洪河屯乡崔未炉小学李蔓当今的教育是逐渐走向健全的教育，是以关注每个学生的身心发展为前提的。随着教育教学改革的发展以及九年制义务教育的全面实施，广大学生基本都能享受到良好的教育，但我们也不难发现在应试教育的不良影响下，学困生的问题显得越来越突出，已成为当今教育普遍关注的问题，是广大教师、学校、家长颇感棘手的问题。有人认为，学困生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。老师们再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，我认为对待学困生，关键是采取什么样的方法，用什么样的态度去做转化他们。每个学生的

2、身上都有潜在的闪光点，学困生也是如此，“学困”并非一成不变的，作为辅导员要抱以正确的态度，正确地看待和估价他们。学困生也是学生,他们就如同一片净土，需要我们去开采，去挖掘，需要我们以正确的公平公正的态度去对待，需要我们以足够的爱心去感化,作为辅导员老师还遵循科学合理的方法。为此，我认为辅导员的工作要注意以下几个方面。（一）加强学习目标性教育，启发学习自觉性。学习目的性不明确，学困生就不能正确认识学习的意义，就很难端正其学习态度，形成正确学习动机。因此，我们可以从学生实际出发，进行目标性教育。比如，根据其年龄特征和兴趣爱好方面，寻找一些学生都很喜欢的话题来谈论或者活动来开展。如“

3、奥运精神”、“神七的成功飞天”等，辅导员就可以采用生动活泼富有感染力的主题活动来进行，多让学困生有参与发言和讨论的机会，从而让他们感受到知识的力量，感受到努力学习的重要性，以呼唤起他们“沉睡”的心灵。为启发学习的自觉性，辅导员应根据学困生的实际情况，拟订符合他们能力，并通过努力基本能达到的阶段性目标。如“适量的作业”、“适当要掌握的知识”、“适度的考试成绩”。总之，要切实可行，不能把目标定得太高，因为总是失败，必定会丧其信心，给予一定的肯定和成功喜悦，才能走好下面的路，逐渐培养起自觉性来。（二）营造一个良好的学习环境。辅导员要尽可能给学困生营造一个良好的学习环境，让他们有机会进

4、入良好的学习氛围中，并且减少不良因素的干扰。我曾看到一些学困生被老师安排单独一人坐在讲台边上，或许这些学生有些调皮，或许是为了更好的管制或者照顾他们的学习，但这样做从另一个方面来说，也是孤立了这些学困生。试想想他们的学习基础本来就差，学习方法本来就很不足，他们很需要的就是同学的帮助、老师的关心和信任。所以我认为对待这样的学生,我们辅导员有必要跟有关老师进行沟通一下,帮忙这些学困生把位置调整一下，有必要的话,可以安排一些学习水平高、品德好的学生，进行“同学间帮扶”作用，形成“一帮一”工程，让每位学困生能与优生结对，在学习上进行帮助、指导和督促。另外，辅导员也可以使用黑板报、墙壁进

5、行氛围教育，如评选“进步标兵”、“进步作业、作品展”等，让学困生体验到努力的喜悦，感受到积极向上的学习氛围。（三）与学困生建立良好的师生关系。辅导员要以友善的态度接近学困生、关心学困生，使他们感受到亲切感和信任感，因此师生间亲密交往是很有意义的。比如，在学困生生日时，辅导员老师可以送上一本书或者一个小卡片什么的，给这些学困生作为生日礼物，寄以鼓励性话语，这虽然是一件很微小的事情，但却是师生增强亲切感的有效方法，而且学生也会增加对教师的信任和尊敬，视老师如同朋友、知己，那样，有什么心里话就会跟老师说，有什么困难就会寻求老师帮助。（四）努力激发学困生的学习积极性。教学中要平等对待每

6、一个学困生，让他们有机会参与课堂上的情境活动，有机会参与课外班级活动，有机会参与发言和讨论，有机会上台进行板书，与其他学生一同进行表演等，从而激发学困生的求知欲，使他们学得主动积极，表现得生动活泼。其实，辅导员老师的每一个动作、目光、表情和鼓励的话语，都将有助于激发他们学习的兴趣和动机的。通过合理安排教学内容，广泛使用现代化教育手段，制定确实可行的目标和方法，使学因生的学习更具有科学性、趣味性，从中诱发他们的好奇心，惊叹世界之广阔，深感自己知识的贫瘠。如：学科教学中进行适当的实验，以他们感兴趣的录像、幻灯、仪器设备等进行辅助；把学科知识与生活结合起来，在实践中加以应用等。我想这

7、样，他们的注意力就会转移到学习中来，兴趣浓了，学习效果也就会好了。（五）抓住时机，及时激励。辅导员要以亲近学生的积极态度对待学困生，对平时要完成的作业、学习的态度、上课时的发言或解题某一环节上的一点点的进步，都要抓住时机，及时激励。在和学生交谈时，要多看看学生的眼神，和颜悦色，在课堂上巡视于桌间时，要常靠近学困生，多给他们鼓励的态势，以产生暗示性的激励，切忌对学困生“一屑不顾”、“板着脸孔”、“挖苦讽刺”。总之，我们要把学困生工作作为教育教学工作的重点来抓，对学困生成绩的提高不能以加班加点为