生物人教版七年级下册精讲点拨本节重点.doc

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1、不同血管的结构与功能（设计意图：对本节重点知识进行学习,提高他们整合、提炼知识的能力。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。）一）动脉学习教师活动：出示课件，演示动脉的结构、分布、血流速度和血流方向。学生活动，观察视频和教材第58页图4—35，总结动脉特点和功能：1、结构特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。2、功能：将血液从心脏输送到身体各部分让学生摸一摸自己的腕部动脉的搏动。体验动脉的搏动，尝试切脉二）静脉学习教师活动出示课件，展示静脉血管的分布以及血流速度、方

2、向，并与动脉比较。学生活动首先观察自己身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同；其次，观看视频和教材第58页图4—35，总结静脉血管的结构和功能特点：结构特点：管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢。功能：将血液从身体各部分送回心脏。小游戏：指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用，防止血液倒流。三）毛细血管学习教师活动出示课件，演示毛细血管的大致分布、管壁特点、管腔大小。重点观察红细胞单行通过、物质交换。功能：便于血液与组织细胞充分进行物质交换。三、解决问题（设

3、计意图：用学生自己探究的知识来解决自己提出的疑问。完成了“质疑——猜测——探究——解疑”的自主学习的过程。）教师活动：在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。学生活动：生：针刺入的是静脉。生：目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动。生：血管由于血液多而鼓胀起来，从而便于针刺入。多数静脉分布的比较浅，管壁比较薄、弹性较小，这些都有利于针的刺入。