生物人教版七年级下册人体内废物的排出 .docx

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1、《人体内废物的排出》教学设计一、教材分析本节选自人教版七年级下册第五章《人体内废物的排出》中的第一课时。泌尿系统是本书的重点教学内容之一。主要内容是排泄的概念、排泄的途径及意义、泌尿系统的组成以及尿的形成和排出。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。　　学情分析从知识内容的逻

2、辑性和人体生理活动的顺序来看，本章是前四章内容的延续，学生在学习了前四章的基础上，在情感方面很容易接受这一章节的内容，教师要联系生活实际，提高学生的积极性。七年级学生对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，乐于和善于表达自己。因此，调动学生感官，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习能力。学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。此外，废物的排出对于维持人体正常生理活动至关重要，因此学习好这部分知识，有助于学生选择健康的生活方

3、式、养成良好的行为习惯。二、教学目标知识目标：1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。3、概述尿液的形成和排出的大致过程。能力目标：1、观察泌尿系统、肾脏示意图，提高观察能力。 2、能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。情感目标：1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯3重点难点1．学生能概述尿液的

4、形成过程。       2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解。三、设计思路　　联系社会热点问题和生活实际进行教学、利用多媒体辅助教学，采用自主学习、互助学习和归纳相结合的方式，激发学生的学习热情、提高学习兴趣。四、教学过程（一）创设情境，导入新课排泄的概念和方式讨论“想一想，议一议”引出排泄的概念及意义，并分析排泄的方式（二）【活动】泌尿系统组成自主阅读课文并识图，总结泌尿

5、系统的组成，及各部分的作用。引导学生关注肾脏颜色，及与之相同的结构，并推测尿液形成与血液的流动有关（三）【活动】肾单位的结构自主识图，总结其结构，并推测尿液形成的过程（四）【讲授】尿的形成讲述尿的形成过程，边讲述边画图（五）【活动】尿的排出及排尿意义自主阅读，讨论交流排尿的意义，及时排尿等问题（六）【测试】反馈练习1、人体泌尿系统的主要器官是（    ）   A.肾脏 　B.输尿管      C.膀胱    D.尿道2、肾脏的结构和功能单位是（　 ）   A．肾小囊     B．肾单位    C．肾

6、小管      D．肾小球3、下列活动中不属于排泄的是（ 　）　　A．呼出二氧化碳     B．排汗　　 C．食物残渣排出    D．排尿4、原尿和血液相比，主要区别是原尿中不含（　 ）　　A．血细胞和大分子蛋白质       　　B．血细胞和葡萄糖　　C．尿素和尿酸                 　　D．血细胞和无机盐5、肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是（ 　）　　①膀胱　②输尿管　③肾脏　④尿道　　A．①②③④               B．②③④①　　C．③②①④          

7、     D．④③②①6、下列有关排尿意义的叙述，错误的是（ 　）　　A．排出废物          　　B．调节体内水和无机盐的平衡　　C．排出食物残渣      　　D．维持组织细胞的正常生理功能（三）课堂小结：通过知识梳理，让学生谈这节课学到了什么，学生又有一个动脑的过程，利用板书内容强调本节课的重点。