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1、Unit4Where'smybackpack?说课稿ByShuXinyuChongqingNo.30MiddleSchool、单元教材分析第一部分SectionA让学生通过活动，学习运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。并能运用where特殊疑问句和is/are开头的一般疑问句就物品位置进行提问和回答。第二部分SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。让学生学会阅读和书写便条，并能描述自己房间里物品的位置。第三部分SelfCheck检测本单元所学词汇知识，学会
2、阅读便条，并根据便条内容画出房间。课时分配和课型设计第一课时教学内容SectionA:1a,1b,1c。课型设计为Listeningandspeaking。第二课时教学内容SectionA:2a,2b,2c，3a,3b。课型设计为Listening、speakingandreading。第三课时教学内容SectionB:1a,1b,1c,2a,2b。课型设计为Listeningandspeaking。第四课时教学内容SectionB:3a,3b,3c,4。课型设计为Readingandwriting。第五课
3、时教学内容Selfcheck。课型设计为Integratingskills。二、第二课时教学设计（一）教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点。1、语言知识和语言技能目标：Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，itisn’t.Howabout…?重点培养学生的听说能力，语言交际能力和创新能力。2、情感目标：培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动。3、德育目标：促使学生了解和
4、关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。（二）学习策略强调反复模仿，听说，养成良好的语言习得。（三）教学重难点重点：掌握句型:Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t.Isiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．Howabout.....?难点：运用以上句型询问房间物品放置情况。（四）学情分析兴趣是最好的老师注重对学生学习英语兴趣的培养用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的
5、学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。（五）教法设计根据新课程标准和学生实际情况，精心设计每一个教学步骤。情景交际教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法、听说模仿大声朗读法和任务型教学法以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。将学习与游戏有机结合，真正做到寓教于乐。Unit4Where’smybackpack?SectionAPeriod2What’sthis?Comeon.Youcandoit!Comeon!Cheerup!Goahead!Fighting!
6、Question:WhereisMary?Isshelazy?Lazyisnotagoodthing.Whereis/are….?Isthebaseballonthechair?Yes,itis.No,itisn’t.It’sunderthechair.Isthepenonthebook?Yes,itis.No,itisn’t.It’sinthebackpack.Arethebooksonthesofa?Yes,theyare.No,theyaren’t.They’areinthebookcase.Aret
7、hekeysunderthetable?Yes,theyare.No,theyaren’t.They’areinthedrawer.PAIRWORKArethe…on/in/under….?Yes，theyare．No，theyaren’t.Isthe…on／in／under／…?Yes，itis．No，itisn’t．Howabout.....?IsyourEnglishbookon/in/under…?Guessinggame253416123451234566Listening(2b:P20)List
8、enTommmy:Hey,Sally.Sally:Yes?Tommmy:Ismycomputergameonthetable?Sally:No,itisn’t.It’sonthebookcase.Tommmy:Oh,OK.Howaboutmybooks?Aretheyonthebookcase,too?Sally:No,theyaren’t.Theyareonthechair.Tommmy:Oh.So,where
