回顾·拓展四.ppt

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1、回顾·拓展四交流平台小林本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，《只有一个地球》中说，水资源本来可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染……许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。小东像你这样，读课文时能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。小林让我们结合这组课文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和收获……小林本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，《只有一个地球》中说，水资源本来可以不断再生

2、、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染……许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，《》中说，。我读这一段时，想到了知道了明白了。学习了《只有一个地球》，一文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。学习了《青山不老》一课，我深切地懂得了植树造林，保

3、护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达，长成一片葱郁森林，建成一片绿色家园的。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该“走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。”这就是文里文外的读书方法。日积月累1每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。2地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号

4、和标语。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。环保宣传标语“善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。说说句子的意思“拯救地球就是拯救未来。”这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命一样。“但存方寸地，留与子孙耕。”出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙

5、后代着想，保护好现今的土地。“有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。“珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。环保宣传标语。①家园只有一个，地球不能克隆。②地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。④保护环境就是保护生命。⑤早一天保护环境，多一份生命保证。⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。⑦污染环境千夫指，保护环境万人颂。⑧用行动护

6、卫家园，用热血浇灌地球。地球村绿色生活方式。节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。成语故事（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。（4）从

7、这个成语故事中，你得到什么启发？（5）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。牢记成语意思一起学应用1、无论做什么事，我们都不能竭泽而渔。2、竭泽而渔是目光短浅的表现。请用“竭泽而渔”造句。临渴掘井春秋时，鲁昭公被自己的大臣们逐出国，逃亡到了齐国。齐景公对此感到有些不解，他对鲁昭公说：“你正是年轻有