初一上语文复习提纲.doc

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1、初一语文复习提纲2《走一步，再走一步》1、本文记述了一件什么事情？告诉我们什么生活哲理？答：记述作者童年一次冒险、遇险、脱险的经历，告诉我们：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、作者多次提到自己的病弱有什么作用？答：为后文写“我”只能爬到三分之一高度的岩石架上，上不去，下不来，吓得要死的情形埋下伏笔。3、“我”不敢爬悬崖后，杰利的反应和其他孩子分别是什么？从中我们可以看出，杰利和其他孩子分别是怎样性格的孩子呢？答：杰利的反应是帮“我”把父亲找来，其他孩子则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑

2、。从中可见，杰利是一个富有友情的孩子，其他孩子则没有同情心，品行恶劣。4、明知“我”摔下悬崖的危险，为什么父亲不去救？你如何理解父亲的做法？答：因为父亲知道如果自己去救，孩子的能力就会毫无长进，让孩子自己下来，经受一次历练，就能增加自信，增长勇气和经验，变得勇。这说明他懂得利用适当的机会去训练孩子。5、课文最后说：“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思？答：意思是虽然“我”在悬崖上走过的路是很短暂的，但“我”战胜了恐惧心理，是“我”人生的一个巨大进步，这个进步相对“我”来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。6、“我提醒自己

3、，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步。”这里的“岩石”比喻什么？答：比喻可望而不可即的目标或所要实现的远大理想。4《紫藤萝瀑布》1、请找出本文的主旨句。答：主旨句是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”2阅读课文，说说文中主要讲了关于紫藤萝瀑布的哪三方面内容？相对应的，作者的思想感情发生了哪三次变化？答：文中主要讲了关于紫藤萝瀑布的内容有：看花、忆花、悟花。作者的思想感情发生的变化是“焦虑和悲痛”、“宁静和喜悦”、振作向前。3、文中运用了首尾呼应的写作手法，开篇说“我”因紫藤萝的茂盛辉煌“不由得停住了脚步”，后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？说

4、说这样的结尾有什么作用？答：因为作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞，这样结尾，照应了开头，首尾浑然一体，又给人以不尽的遐思。4、第六自然段中，作者写道：“我凑上去，想摘一朵”，但第七自然段中又说“但是我没有摘”，为什么“我”不摘？第六自然段起了什么作用？答：因为“我没有摘花的习惯”，所以不摘。第六自然段是过渡段，起承上启下的作用，由描写紫藤萝过渡到抒发感情。5、第七自然段中，“一直压在我心上的焦虑和悲痛”指什么？答：指失去小弟的悲痛郁闷。6、第七自然段中，作者看到紫藤萝花后，为什么感到“精神的宁静和生的喜悦”？答：因为藤萝花在十多年前也有不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在又开得蓬蓬勃

5、勃。从这里，她感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁静和生的喜悦。7、第九自然段中，“不断地流着，流着，流向人的心底”。这里“流着”与那个词照应？它怎么会“流向人的心底”？11答：瀑布。这是作者被眼前那充满生机的紫藤萝花所感染，鼓舞、振奋的内心感受。8、第十自然段中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。句中花和人的“不幸”分别指什么？这句话有何含义？答：花的不幸指十多年前家门外的那株藤萝被人为地破坏；人的不幸指像“我”家一样，遭遇一些意外或不幸。全句意为：遭遇不幸时，不要被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，应面对新生活，振作精神，以昂首的斗志投身

6、到自己的事业中去。9、在第十自然段中，“生命的酝酿”指什么？答：喻指生命的源泉。10、品味鉴赏（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……”，比喻的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花的的繁茂，隐含了生命的绵延长远。（2）“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活波热闹！”拟人的修辞，把花写活了，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人的修辞，化静为动，突出花瀑的旺盛生机和动态美。（4）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个引俊不禁的笑容

7、，就要绽放似地。比喻的修辞，生动形象地写出藤萝花盛开的形状和含苞待放的情态。5《童趣》1、解释下列加点字词①明察秋毫：视力；秋天鸟兽身上新长的细毛②物外之趣：指超出事物本身③私拟作：私自；比拟④心之所向：想象⑤项为之强：脖子；通“僵”，僵硬⑥素帐：白色⑦徐喷以烟：慢慢地⑧作青云白鹤观：拟作；景象、景观⑨鹤唳云端：鸣叫⑩怡然自得：快乐⑾定神细视：聚精会神；看、观察⑿以土砾凸者为丘：碎石；土山⒀凹者为壑：山谷⒁神游其中：感觉中好像亲游（其地）⒂盖一癞蛤蟆也：原来⒃方出神：