小升初修改病句及答案.doc

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1、.教学课题：修改病句专题【教学思考】修改病句是小升初考点之一，其重要性可以说相当于必考的字音字形一样，不容忽视。能否借助语感和语法修饰常识正确地修改自己的文章，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。修改病句在试卷中所占分值不高，一般是2分--5分。【知识梳理及考点解释】所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。修改方法：①读懂原句意思，找准

2、病句，辨清并举的类别。②运用修改符号，在病句上进行修改；③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当，夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表：病句类型修改前的句子修改后的句子成分残缺在这次活动中，受到了很大教育。在这次活动中，我收到了很大教育。搭配不当春天的无锡是美丽的季节。无锡的春天是美丽的季节。前后矛盾我估计

3、他一定把这道题做好了。我估计他把这道题做好了。用词不当班长把同学们的意见反应给老师。班长把同学们的意见反映给老师。重复啰嗦班队会上，张军首先第一个发言。在班队会上，张军第一个发言。词序颠倒两个新旧社会，真是天壤之别。新旧两个社会，真是天壤之别。指代不明小明和小强走路时，他碰了他一下。小明和小强走路时，小明碰了小强一下。不合事理昨天下午，下了一整天的雨。昨天，下了一整天的雨。病句常见的几种类型1.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓

4、语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）2.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）3.前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。4用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。

5、如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。5、重复啰嗦。范文..有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。7.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（1）

6、“这种主张”指代不明（2）有歧义。如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)8.不合逻辑。　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。修改病句的方法有四种： 1.成分残缺的，“增”。  如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带领大批人马来到水利建设工地。”这个句子缺宾语，应在“农机具”之后加上宾语“等项工作”(句中“副业……农机具”实际上是定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。

7、 2.词语不搭配的，“调”。 如：“我们参观了唐代新出土的文物。”这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。”显然语序有毛病，故应该把“新出土的”与“唐代”对调。3.用词多余的，“删”。  如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。”前后共用了三个“一次”，重复，可删去后两个“一次”。 4.用词下当的，“换”。 如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。”“迷惘”一词用错，可换成“笼罩”、“遮

8、盖”。“迷惘”一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。修改时，需从病句的实际出发，将