地理人教版七年级下册亚洲的位置与范围.docx

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1、第一节位置和范围教学目标一、知识与技能1.初步认识亚洲是世界第一大洲，学会分析亚洲的地理位置及范围，并能结合地图描述其他大洲的位置及范围，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.理解亚洲多样的地域文化以及亚洲经济发展水平的差异。3.初步掌握使用地形图及相关资料的能力，通过参与读图、分析、讨论等课堂活动，提高创新意识、实践能力和合作精神。4.能够使用“世界各大洲地形图”认识亚洲是世界上最大的大洲5.掌握亚洲的分区以及各区域人们的生活特点，尤其的民居和人们的交通方式。6.初步学会分析各自然地理要素间

2、的相互关系。二、过程与方法[来源:Zxxk.Com]1.通过阅读地图建立亚洲的地理位置观念，形成分析区域的能力。2.利用地图图片分析和探究各个区域所处位置不同对人们生活的影响。三、情感、态度与价值观培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感。教学重点亚洲的位置特点。教学难点各个区域所处位置不同对人们生活影响的原因。教学媒体与教具课件、投影仪、红蓝圆珠笔。教学过程一、导入新课教师用多媒体幻灯片展示亚洲六大地区的风景和人们生产生活环境的图片大约20幅，设计循环播放同时插入有关亚洲的歌曲，如《亚洲雄风》等。

3、二、新课教学（一）地理位置认识教师过渡语：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？教学措施：多媒体大屏幕展示1.教师利用多媒体幻灯片展示太平洋在中间的世界海陆分布地形图，让学生齐答亚洲以及其他六大洲、四大洋的名称。学生初步形成亚洲的海陆位置认识。2.教师利用多媒体幻灯片展示东西两半球图，让学生找出亚洲并说出它所在的东西半球位置。3.教师利用多媒体幻灯片展示南北两半球图，让学生找出亚洲并说出它所在南北半球位置。小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置（教师板书课

4、题和亚洲的半球位置）。4.教师用多媒体幻灯片展示东西、南北半球，同时让学生完成P3活动1。教师过渡语：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。5.教师利用多媒体幻灯片展示太平洋在中间的世界海陆分布地形图，让学生齐读亚洲以及七大洲四大洋的名称。教师提问学生抢答亚洲与其周围洲、洋相对的方向位置。教学措施：学生看图教师提问回答。教师过渡语：现在我们就明确了亚洲的半球位置和海陆位置。现在我们认识亚洲的经纬度位置。6.教师用多媒体幻灯片展示教材P3的图6

5、.2，教师引导学生观察并说出亚洲东南西北所在的经纬度。教师运用标注和自定义动画播放方式，标出亚洲东南西北所在的经纬度和四端的名称（亚洲最北点大约位于北纬81°的北地群岛；最南点在南纬11°的努沙登加拉群岛的罗地岛；最东点在西经169°40′的楚科奇半岛上的杰日尼奥夫角；最西点在东经26°的小亚细亚半岛的巴巴角。）[来源:学科网ZXXK]教学措施：高效记忆。7.教师留给学生三四分钟的记忆时间，要求学生用手指指着幻灯片大屏幕背诵四个端点的经纬度、半球位置和海陆位置，然后教师出示教材P2的图6-1把图中的文字遮盖，找学

6、生到黑板前指着大屏幕展示记忆的效果，教师给学生适当加分和口头评价。教师过渡语：我们已经知道了亚洲的地理位置，认识一个大洲首先应该知道它的地理位置。现在我们利用同样的方法来认识北美洲的地理位置。8.教师用幻灯片展示教材P3的图6.3，完成P3活动2。9.教师小结：纬度位置——主要位于东半球和北半球；海陆位置——太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸，位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。（二）亚洲与临近其他大洲的分界线过渡语：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲

7、界线。如亚洲与非洲、亚洲与欧洲之间。展示“亚洲的范围地图”。教师提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图小组内讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。最后教师让三至五名学生到黑板前指着大屏幕展示。教师措施：高效记忆。教师留给学生三四分钟的记忆时间，要求学生用手指指着幻灯片大屏幕背诵亚洲和其他临近洲的分界线。最后教师利用多媒体幻灯片展示P3图6.2让学生到黑板大屏

8、幕前指图展示，教师适当口头表扬和加分。（三）主要的地理事物教师用大屏幕出示亚洲地形图指导学生找出亚洲主要的山脉、河流、平原、高原、湖泊、三大半岛、群岛、岛屿等。教学措施：高效记忆、达标练习。教师指导学生指着《地图册》高效“记忆亚洲地形图”中的主要地理事物，然后教师分发导学案，在亚洲空白图中填写主要的地理事物。或者完成配套练习资料。三、课堂小结这节课我的收获是……教师指导学