长度单位间的换算.doc

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1、小集小学三年级数学学案千米和米单位间的换算教学目标：　　1．学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。　　2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力。　　3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。教学重难点：　　掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。教学过程：自学导航:1．出示：　　　　指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。　　教师依次点击鼠标出示：　　1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米=100厘米　　2．做合格的小小列车员。（开火车回答出

2、每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜——”）　　8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米　　3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米合作探索新知　　1．学习例5。　　（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）　　（2）自主探索，汇报交流。　　提问：括号里应填什么？你是怎样想的？　　学生先独立探索，再小组讨论、汇报。　　说明：如3千米=（）米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000（米），所以3千米=（3000）米。　　想6千米=（）

3、米，方法同上。　　（3）归纳总结、概括算法。　　提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？　　明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米　　板书：3千米＝3000米　　6千米＝6000米　　方法：　　（4）初步练习。　　仿照例题，学生互相出题考一考。并说明思考过程。　　2．学习例5.　　（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）　　师问：括号里应填什么？你是怎样想的？　　学生先独立探索，再小组讨论、交流。　　（2）学生汇报。　　说明：5000米=（）千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个100

4、0米，就是5个1千米，5000÷1000=5（千米），所以5000米=（5）千米。　　4000米＝（）米，与此同理。　　（3）总结算法：　　问：通过例5的学习，你又有什么收获？　　明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”。　　板书：5000米＝5千米　　　　　4000米＝4千米　　方法：达标训练　　1．填空。　　2.看谁填的又对有快！　　2千米＝（）米3000米＝（）千米　　4千米＝（）米6000米＝（）千米　　3．出示下图：表示两条铁路的长度。看图计算：　　北京→南京→上海（）千米　　北京→武昌→广州（）千米