中考易错综合题.doc

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1、中考易错综合题8．下列变化需要消耗空气中氧气的是（　　）A．干冰在空气中升华B．钢铁在空气中生锈C．生石灰在空气中变质D．浓硫酸在空气中变稀7．下列关于氧气的说法中正确的是（　　）A．氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B．氧气是植物光合作用的重要来源C．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D．因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气10．实验室制取氧气时，在试管中加热一定量高锰酸钾固体，随着反应的发生，纵坐标表示的是（　　）A．高锰酸钾的质量B．氧气的质量C．锰元素的质量分数D．固体物质的质量1．小明同学所在的学习小组对实验室用过氧化氢溶液制O2的知识做了全方位的探究，

2、下面是他们的学习实录：（1）发生装置的探究：根据反应物的状态和反应条件，小明从下列装置中选择了C作为发生装置，你认为他选择的最隹收集装置是 或实验过程中小明发现，锥形瓶中产生了大量气泡，致使反应难以控制．该小组同学认为产生大量气泡是因为．小聪建议将发生装置改成了B，其理由是．（2）催化剂选择的探究：通过课堂上的学习，小平了解到：MnO2、土豆块都可以做为H2O2分解的催化剂，于是萌生了寻找适合催化剂的想法．通过查阅资料，小平还了解到CuCl2、CuSO4中考易错综合题等盐溶液也能对过氧化氢的分解起催化作用．对此她做了以下的探究．①请你帮助她完成实验报告：              实验过程实验

3、现象实验结论在一支试管中加入4mL6%H2O2溶液，然后滴入适量CuCl2溶液，把带火星的木条伸入试管．CuCl2溶液可以催化分解H2O2在另一支试管中加入4mL6%H2O2溶液，然后滴入适量CuSO4溶液，把带火星的木条伸入试管．带火星的木条复燃②已知CuCl2和CuSO4在水中可解离出Cu2+和Cl-、SO42-，小组里的同学猜想真正催化分解H2O2的是CuCl2或CuSO4溶液中的H2O、Cu2+、Cl-、SO42-某种粒子．你认为最不可能的粒子是 ，理由是 ．他们通过实验证明了是溶液中的Cu2+对H2O2分解起了催化作用．（3）溶质质量分数计算的探究：他们取了3g MnO2加入到锥形瓶

4、中，向分液漏斗中加入50g过氧化氢溶液，待过氧化氢溶液全部滴加完，并经充分反应后，锥形瓶中剩余物质51.4g，请计算产生氧气的质量是多少？所用过氧化氢溶液溶质的质量分数为多少？21．碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容．（1）“低碳生活”倡导低能量、低消耗，主要是为了减少 CO2（填化学式）的排放量．（2）右图为元素周期表中的一格，下列说法不正确的是 C（填标号）．A．碳元素属于非金属元素B．碳原子核内质子数为6C．碳元素的原子结构示意图为D．碳的相对原子质量为12.01（3）甲、乙、丙、丁是初中化学常见的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥剂．它们之间有如右图所示

5、的转化关系（部分物质和反应条件已略去）．则甲的化学式为 CaCO3；丙转化为丁的化学方程式为 CaO+H2O=Ca（OH）2中考易错综合题（4）右边是某趣味实验装置图．挤压胶头滴管后，可观察到气球胀大的现象．请分析其原因，并写出化学方程式 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．（5）利用下图装置可做CO还原Fe2O3，的实验，并检验该反应生成的气体产物．已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2．①CO与Fe2O3反应的化学方程式为 Fe2O3+3C02Fe+3CO2②气体通过装置的顺序是A→ C→D→B（装置不能重复使用）．③从环保角度考虑，对以上装置的改进措施是 将尾气点燃或进行收集

6、等．．（6）称取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放人烧杯中，向其中加入50g稀盐酸，二者恰好完全反应．反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为58.1g（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）．试计算石灰石中杂质的质量分数．21．某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了下图所示的实验，根据图示回答下列问题．（1）装置B中石蕊试液的作用是 证明二氧化碳能与水反应生成酸，装置D中反应的化学方程式是中考易错综合题 CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．（2）实验结束后，同学们把容器内所有物质倒入同一个废液缸中，发现废液浑浊并呈蓝色，说明废液中一定没有（写化学式，下同

7、） HCl和H2CO3．（3）为了科学处理实验后产生的废液，同学们先将废液过滤，再向得到的滤液中逐滴加入稀盐酸，看到开始时无明显现象，过一会儿有气泡产生，溶液由蓝色变为紫色，则滤液中的溶质除指示剂外还一定含有 NaCl、NaOH和Na2CO3，一定没有26．小明和小丽对蓝色的硫酸铜溶液很感兴趣，他们设计如下实验探究其相关性质并对反应后所得物质进行分析和处理．（1）我能写出其中两个不同基本反应类型的