2013淡水第八小学工作简报.ppt

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1、惠阳淡水第八小学培训项目主办单位：惠阳淡水第八小学时间：2013年12月第一期卷首语在本学期的校本研修活动中，我认真进行着校本研修，从自己的教育教学中寻找突破口，以促使自己的工作今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、坚持业务学习不放松，勤学多记。认真学习教育教学新理念，在教育教学中，勤探讨，勤钻研、勤学习，使自己时刻保持饱满的工作热情，积极上进的心态，严谨的工作作风，扎实认真的工作态度，不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，认真履行自己的职责和义务。二、坚持备好教案上好课。力求做到，备课备学生、备自己、备教材、备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，精

2、心设计每一节课。贯彻落实新课改理念，注重教师的导学，由教学生“学会”转变为“会学”，促其掌握个性化科学的学习方法。三、积极参与学校教育教学研究。积极加强和其它老师的交流、感受、体会、向其它老师取经、学习。坚持参加学校教学教研活动，积极参与交流，提高自己对新课改的认知程度。四、积极参加各级各类的教学培训学习活动，提升自我。通过参加各级各类的教学培训教育活动，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学水平，促进自己自身的专业成长。五、加强网络学习，提高自身素养。教学中遇到问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络。网络是最好的老师。听了老师们的精彩讲

3、座，使我受到很大启发。我将坚持认真学习并把学习到的新方法、新技巧、新知识尽快应用到日常教学中，使我的教学活动更加生动、高效，使学生们更好、更快地掌握所学知识。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台

4、，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。当我听了几位专家的讲座，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索，作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空

5、间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育。一、当前学情通报、分析及阶段

6、本人于2013年12月按照惠阳淡水第八小学的统一安排参加了国培学习，到目前为止，已经完成了一、二阶段的学习任务，每天坚持观看视频课程，第一阶段观看课程视频100分钟，第二阶段观看课程视频、阅读课程文本资料260分钟，能积极参与线上活动，坚持撰写日记并养成了写教育日记的习惯，完成教学设计7篇和教学反思等其他资料并能上传到个人工作室和我的协作组。并能积极参加教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择了一份触动较深的作业，附上个人感言，上传到学校教研组，制订了2013年个人专业发展计划。目前正在进行第三阶段的学习。二、学情分析：通过第一阶段的学习，我了解了校本研修

7、信息，我能熟练操作平台。通过听取《教师专业标准解读》我对教师这个职业有了更深的了解，从而以教师的专业标准来严格要求自己，使自己教学更上一层楼。听取了师德案例，我知道了师德的重要性，教师首先有德才能育人，才能受到学生、家长的尊重和好评。二、经验交流今天，我们一起在这里召开“国培计划”总结交流工作会议。会议的主要任务是，总结交流以往“国培计划”实施工作情况和经验，研讨如何进一步做好2013年国培计划，推动新一轮中小学教师全员培训工作的深人开展。就下一步加强教师终身学习体系建设，开展教师选学工作谈了很好的思路。总结经验.充分发挥“国培计划”的示范引领作用当前我国教

8、育发展和改革进人了全面实施素质教育，大力促进教育公平