陶艺人物教案.ppt

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1、生动的泥塑人物四川省宣汉职业中专学校【项目目标】1、知识目标：本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2、能力目标：通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3、情感目标：培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。【教学重点】学习用泥塑的方法表现运动员动态，

2、提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。【教学难点】用泥塑的方法，表现运动员的表情，动态。【项目准备】教师：泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。学生：泥塑基本工具一套，泥塑作品，实物投影仪。【教学方法】项目教学法【项目实施过程】一、项目导入：通过人物图片，泥塑作品的观察导入新课。（1）请学生回顾回答：制作陶泥作品的基本技法有哪些？（2）教师小结：制作陶泥作品时用到捏、揉、搓、压、切等方法。（3）揭题。二、提出项目任务：1、人物有什么特点。2、泥塑人物需要抓住哪些结构。3、怎样塑造人物的表情和动作。4、人物的卡通形象如何塑造。三、项目任务的实施（1）观察

3、A.吹糖人的姿势动作是怎样的？B.吹糖人的表情是什么样子的？（2）教师小结：吹糖人在吹糖时以蹲坐的姿势，并且微微张开双臂；因为吹糖而鼓出的腮帮子，眼神全神贯注地盯着正在吹的糖。张兆荣的这件泥塑作品正式抓住了人物的这几个特点来塑造的，所以非常的形象生动（3）欣赏泥人张的作品并简要介绍泥人张的相关知识和作品特点。泥人张是近现代天津民间彩塑艺术世家的俗称。泥人张彩塑一般取材于民间神话传说等，艺术手法写实，造型准确入微，形象逼真传神。C.张兆荣的这件作品抓住了吹糖人的哪几个特点来表现的？（2）教师小结：吹糖人在吹糖时以蹲坐的姿势，并且微微张开双臂；因为吹糖而鼓出的腮帮子，眼神

4、全神贯注地盯着正在吹的糖。张兆荣的这件泥塑作品正式抓住了人物的这几个特点来塑造的，所以非常的形象生动（3）欣赏泥人张的作品并简要介绍泥人张的相关知识和作品特点。泥人张是近现代天津民间彩塑艺术世家的俗称。泥人张彩塑一般取材于民间神话传说等，艺术手法写实，造型准确入微，形象逼真传神。（4）课件展示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，思考回答：A.作品中的人都在做什么？B.他们的表情和动作都是什么样子的？（5）教师小结：《母与子》这件作品中母亲用双手扶着小孩子的脸，小孩子喜笑颜开，非常的开心。《好喜欢》这件作品中中间的这个人两腿分开

5、站着，双手高举敲着锣，旁边的两个人在随着节奏扭秧歌，姿势非常的优美，从他们的笑脸中可以看出来他们非常的喜悦。2．探讨人物的哪些动态可以用泥塑来表现。（1）请学生结合自己的日常生活思考回答：人物的哪些动态适合用泥塑人物来表现？（根据学生的回答进行人物动态线的简笔画示范）（2）课件出示各种类型的人物动态照片进行小结：体育运动、表演、劳动、生活等等各种主题中都有适合用泥塑来表现的动态。3．探讨泥塑人物动态的稳定性(1）出示两个泥人，一个站不住一个站的住，让学生思考回答：A．为什么其中一个站不住？（脚太细）B．有什么办法能让它站得住呢？（加粗腿部，或者添加底座）（2）课件展示

6、稳定泥塑人物动态的方法并进行小结：泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳；还可以贴加底座稳定人物或者用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。4．欣赏学生作品，启发创作思维（1）课件展示儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。提问：最喜欢哪件作品？为什么？（教师根据学生回答从表情、动态姿势、服饰细节等方面进行巩固）5．教师示范，学习制作步骤（1）课件展示泥塑人物的制作过程图例，讲解制作方法。（2）教师示范制作过程：头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；头部和身体四肢的衔接方法，在衔接部位

7、用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接；头部和身体的衔接可以插牙签稳固。1.制作头部和五官2.将头部与身体组合3.制作腿脚4.将四肢与身体组合四、项目制作过程：（1）要求：小组合作，确定主题，分工合作，完成一组群像。（2）注意事项：A.适当地夸张表现动态，制作时注意泥塑身体的站立要稳定。B.表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感（3）学生创作，教师巡回指导。五、项目检查评价：1、学生作品展示，分享创作快乐。2、学生互评，挑选出优秀的作品，集体观摩。3、各组学生说出作品的构思和塑造方法。4、教师评价总结优缺点，并鼓励学生。六、拓展延伸，培养自学能力（