动物细胞培养和核移植技术教学设计.doc

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1、"动物细胞培养和核移植技术刀教学设计长汀一中修坤洪1、教材分析本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容，教学过程可以归纳成6个问题：(1)为什么要进行动物细胞培养？(2)什么是动物细胞培养？(3)怎样进行动物细胞培养？(4)动物也能够克隆吗？(5)动物体细胞核移植是怎样进行的？(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用？第3个和第5个问题是本节的重点。本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术，以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。2、学生分析有了前面一节“植物细胞工程”的基础，学生对本节内容比较容易理

2、解。因此，本节采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。3、设计理念(1)以学生的学习为主，以教师的组织和引导为辅。(2)加强教材与生活的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的心理变化，培养学生对事物有正确的情感态度。(3)自主思考与协作学习成为学生学习和探究的手段。4、教学目标4.1知识日标(1)简述动物细胞培养的过程、条件、及应用。(2)简述动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。4.2能力目标(1)通过对动物细胞培养和动物体细胞核移植知识的学习，培养学生的能动性和创造性。(2)提高学生的质疑能力。(3)学会模

3、拟、推理的思维方法，并能加以归纳和总结。4.3情感日标(1)关注科学技术的发展。(2)树立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。5、教学重点和难点4.1教学重点(1)动物细胞培养的过程及条件。(2)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。5、2教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。6、教学手段CAI教学、讨论教学、对比教学等。7、教学过程教学过程教师的组织和引导学生活动方法和手段教学意图1.知识回顾问题：(1)植物细胞工程常用的技术手段有哪些？(2)植物组织培养的过程、原理。反思回顾并尝试回答这几个问题，完成之后阅读教材

4、，进行整理学生回答后，课件展示植物组织培养和植物体细胞杂交的过程复习旧知识，为学习新知识奠定基础2•实例引入新课一"动物细胞培养和核移植技术”创设问题情景：利用课件展示图片一一“克隆羊多莉”和教材上的“人造皮肤”提出问题：(1)除了这些动物克隆的例了，同学们还知道哪些动物克隆的例子？(2)什么是动物细胞工程？(3)动物细胞工程有哪些技术手段？列举自己从网络或图书馆查找的实例通过课前预习来解决问题通过课件展示2幅图片和学牛所查到的案例进行提问，边讲解边引入新课激发学生的学习兴趣，建构动物细胞工程的概念及动物细胞工程的手段3.

5、学习新课——动物细胞培养(1)动物细胞培养的概念引导学牛阅读教材P44创设问题：(1)动物细胞培养的原理是什么？与植物组织培养的原理相同吗？(2)动物细胞培养的阅读教材，总结概念学生讨论，解决问题教师引导，学生总结教师讲解和学牛讨论相结合,以突出本节课的重点建构动物细胞培养的概念培养学生运用已有知识解决新问题的能力(2)动物细胞培养的过过程与植物组织培养的过程相同吗？(3)引导学生阅读教阅读教材，并思考、讨论问题投影学生书写的流程图培养学生独立程材P44—P46动物细胞培采用学牛整理学习的能力养的过程，并提出以下边观察边自

6、己查找的资几个问题让学牛思考：总结料，阅读教材，①独立完成动物细阅读教学生讨论和教胞培养的流程图；材；并思师讲解相结合帮助学牛掌握②取什么样的材料考、讨论问通过课件演示动物细胞培养好?它的优点是什么？题，解决问的过程③动物组织块为什题以问题的形式么要勢碎？引导学牛思考④放人二氧化碳箱中培养的目的是什么？培养学生独立⑤什么是原代培养学生总结展示资料，提解决问题和合和传代培养？供信息作交流的能力⑥对于目前使用或冷冻保存的细胞有什么对比总结要求?为什么？并填表加深学牛对知最后课件演示动物对比教学识的认知(3)动物细胞培养的过程导

7、入：通过对比细胞培养的动物细胞培养利用给学牛以系统条件细胞增殖原理，该过程和相对完整的需要哪些条件呢？引导知识体系，并学牛阅读教材P46第2、学习用表格的3、4、5自然段。创设问题：(1)怎样保证动物细胞处于无菌、无毒环境？“(2)培养基的状态是什么？其中有哪些营养成分？方式进行总结(4)动物细胞培养技术的应用(3)动物细胞培养为什么要保证适宜的温度和pH?(4)提供CO2和O2的目的是什么？课件展示关于疫苗、水质检测等资料图片，引导学牛结合教材总结动物细胞培养技术的应用知识总结与比较4.动物体细胞核移植技术和克隆动物导入

8、：用离体的植物组织或细胞就能培养成完整的植株，那么一个动物细胞能否培育成一个完整的动物体呢？解释：动物细胞全能性受抑制，但动物细胞核的全能性可以表达思考回答(不能)引起学牛注意(1)动物体细胞核移植技术的概念(2)体细胞核移植过程引导学牛阅读P47第2、3、4、5自然段，总结核移植的概念并引导学生阅读P