听说课课例分析.ppt

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1、听说课课例分析城关街道南苑中学李晓萍外研版初二英语上册Module7UnitOneThatsmellsdelicious!分析流程4123学情分析教材分析567教法学法教学目标教学重难点教学设计教学反思教材分析本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally的一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。教

2、材分析本节课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，再做听力部分。学情分析1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。2．经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Roleplayi

3、ng的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。教学方法和学习策略教学方法：1，任务型语言教学法2，情景交际法3，多媒体辅助教学方法和学法指导学法指导：1，学习方法的指导2，学习积极性的调动3，学习能力的培养4，学习策略的指导教学目标知识与能力：1.听懂含有系动词的句子和对话。2.能够正确朗读系表结构的句子。3.会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。过程与方法：围绕话题进行听，说和讨论，并会和同伴交流情感态度与价值观:通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关心别人。重点：学习表感觉和知觉的系动词，

4、学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes…难点：linkverb+adj,What’sshelike?与Whatdoesshelooklike?的区别教学重点与难点教学过程设计第一步：课前预习为学习新知识做好准备，回顾与新内容相关的已学过的旧知识。单词预习:①看音标读单词；②听录音核对；③了解词性；④派生词语法预习:形容词的用法教学过程设计第二步：每日播报①提高每日播报的质量②针对播报内容提问教学过程设计第三步：新课导入(方案一)听歌曲：Ifyoufeelhappy,cla

5、pyourhands.导入。（设计意图：这样的设计能够吸引学生的注意力，尽快的投入到新知识的学习中。）教学过程设计(方案二)做游戏：Touchthepartsofyourbodies.导入。（设计意图：以学生喜爱的活动入手，激发他们学习英语的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。）教学过程设计(方案三)提问式导入：DoyoulikeBeijingroastduck?Why?Doyoulikeflowers?Why?（设计意图：以师生问答的方式，锻炼学生的口语表达的同时，培养学生应变能力和语言的组织技巧。）教学过程设计(方案四)实

6、物展示:展示白糖和盐，Thesetwothingslookthesame,andtheysmellthesame,buttheytastedifferent.Canyoutellmethedifferencesbetweenthem?（设计意图：为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，极大的调动学生的积极性，让学生带着强烈的求知欲走进新课。）第四步：专项练习（听前活动）1.利用实物毛巾、醋、巧克力等，通过师生问答的方式引导学生用新词来描述这些事物：Itlooks/smells/tastes/feels…或Theylook/smell/tast

7、e/feeletc.2.利用多媒体展示图片，分小组运用所学表达方式来进一步的练习。教学过程设计smellHowdoesit…？It…lookfeelsoundtaste第四步：专项练习（听前活动）1.利用实物毛巾、醋、巧克力等，通过师生问答的方式引导学生用新词来描述这些事物：Itlooks/smells/tastes/feels…或Theylook/smell/taste/feeletc.2.利用多媒体展示图片，分小组运用所学表达方式来进一步的练习。3.Activity2教学过程设计第五步:听力训练1.多层听。①Activity1.②Complete

8、thechart:SubjectLinkverbAdjectiveShoes________tightFis