难忘瞬间显深情.ppt

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1、难忘瞬间显深情——细节描写指导课新课程标准中对作文教学的要求为：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的细节，力求有创意的表达；注重培养学生观察、思考、整理、评价的能力。为了更好地引导学生关注生活，体会人物情感的丰富多彩，我从细小处着眼，设计了这节作文指导课，以收到以点带面的效果。一、设计理念1、知识与能力目标：①学习人物细节描写的方法。②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。2、过程与方法目标：培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习人物细节描写，培养学生的写作兴趣二、教学目标三、教法、学法教学：体验式

2、、谈话式学法：合作探究法、训练法四、教学过程（一）、赏——难忘瞬间课前欣赏歌曲《瞬间》导入：同学们，一滴水可以反射出太阳的光辉，一个瞬间可以留下永恒的记忆。生活中总有许多难以忘怀的精彩瞬间，就让我们学着用稚嫩的笔，来记录这些时刻吧！啃窝头也要读书的孩子1234啃窝头也要读书的孩子1、大屏幕展示描写人物的方法：语言、心理、外貌、动作、神态以及细节描写。重点出示何为“细节描写”，学生齐读。2、学生仔细阅读下发的作文导学案,分组讨论并归纳出每一段所用的刻画细节的方法，完成后派代表写到黑板上（只写方法，无需分析文章）。（二）、析—写作方法知识宝典人物描写的方法:细节描写把能

3、表现人物性格和对情节发展具有特殊作用的一些细小环节如人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面用描写的方式把它们放大，使读者“如闻其声”“如见其人”，这就叫细节描写。动作、语言、神态、外貌、心理等品读经典——心有灵犀一点通我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》作者通过什么描写父亲的背影？描写时都用了哪些令你感动的词语？从这些词语中，同学们读出了

4、什么？（1）细心观察；（2）抓典型细节；（3）精炼选词仔细阅读,分组讨论并归纳出每一段所用的拓展细节的方法，完成后派代表写到黑板上（只写方法，无需分析文章），然后仿照该段落的句子进行仿句练习。……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……技法研讨——世事洞明皆学问总结技法----东风夜放花千树可我

5、能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。方法一：细化动作、延长过程……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微

6、微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：运用修辞，画其神韵修辞手法可以将抽象的不好把握的事物具体化。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了

7、一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！方法三：变换角度，增加层次可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。…眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！方法四：类比联想，添其内涵（三）、练—课堂练笔1、妈妈的目光还能滑向哪里？妈妈的目光滑向了我的