语文人教版部编七年级下册作文开头写作技巧.ppt

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1、凤头靓丽文生辉——谈作文开篇开门见山描绘渲染精美修辞以情动人设置悬念巧用题记……开篇方法开门见山开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法示例：1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。-------《成长的脚印》2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。----《为自己竖起大拇指》好处：文章一开头就紧扣题目，用此方法入题快，符合读者心理

2、，节省篇幅。描绘渲染夏日的阳光，有点儿刺眼；夏日的蝉鸣，有点儿不安。就在那样一个躁动的季节，就在那样一个荷花飘香的世界，初三，带着老师们殷切的目光，伴着无数莘莘学子的豪言壮语，悄然而至……——《那时花开》学校的梧桐树叶又变黄了。秋风一吹，梧桐叶悄然落下，纷纷扬扬地在风中舞动着，飘摇着，划出一道道优美的弧线，向世界展示着它们最后的美丽。——《逝去》好处：文章开头都通过景物描写来渲染气氛和抒发情感，其作用是为全文定下了感情基调，交待环境，渲染气氛，烘托人物，同时也迅速地把读者带到了特定情境中。精美修辞美丽的心境，是初春河上

3、漂过的第一丛草垒；是暮色天际掠过的飞鸿；是满坡黄花间衣袖盈风的女子的笑靥……是发自心灵深处的拥有。——《美丽心境》远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。——《家》开篇使用修辞（拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等），生动形象，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。以情动人一开头就倾注自己的真挚感情，用来打动读者，从而激发起读者的共鸣，调动起读者的阅读情绪。或是一

4、开头就提出一个能引起读者关心的问题，先声夺人，用来吸引读者读下去。1、“面对着温馨的家，她心中有一种说不出的甜蜜。”2、橘黄的灯光，红色的玫瑰，紫色的咖啡……他就这么静静地坐在那，似乎在等待着谁.…..天色渐渐暗了下来，我提起书包走出校门，消失在一片粉色的晚霞之中。独步街头，想起今天是我的生日。然而父母都不在身边，失望和孤独一时间涌上心头。——《品味孤独》设置悬念一开头就把不寻常的结果告诉读者，让读者急于想了解事情的全过程而阅读下去，也是一种好的开头。不少作家常常运用爆炸新闻开头法、精彩场面开头法、异常情节开头法等依靠

5、情节来先吸引住读者。如：我不由得停住了脚步。——宗璞《紫藤萝瀑布》“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。——张之路《羚羊木雕》先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。----题记(《是谁在赞美皇帝的新装》没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大!——题记——《星星

6、夜话》巧用题记题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．拟写题记请注意：应展示主要内容，揭示文章内涵要开宗明旨，简洁明了语言精美，富有文采“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。………“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。(张之路《羚羊木雕》)想一想：这样的开篇好吗？“对，我恨死你了!以后别再来找我!”我大声地嚎叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。(刘沛华《我懂得了珍惜友谊》).情境对话以人物对话

7、开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．本课小结开头除以上几法外，还有总起法、呼应法、反语法、联想法、对比法、欲扬先抑法、倒叙回忆法等等。有的开头方法不是纯粹的，而是“你中有我，我中有你”。如议论与抒情、描写常常融合在一起，但需要注意的是，文章开头选用哪种方法为佳，这取决于内容与表达的实际需要。开头有法，但无定法。不依规矩不成方圆，但规矩太多，也未必成方圆。所以，一句话：开头有活法，文章气自华。开篇的原则和注意事项开篇的原则：开篇的注

8、意事项：开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。简洁生动优美开篇注意事项：1、远离中心；2、交待不清；3、戴大帽子；4、平淡、平庸；不可取的开篇：温馨提醒开篇不宜长，要尽快点题。（在25字内）开篇一定要有文采。开篇不要出现错别字、不通顺的句子，以免给评卷老师留下不好的印象。练一练A组1、往事非烟2、为了———B组1、我听到了