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1、2012年周宁中小学教师远程岗位培训本期导读:刊首语学习安排结业要求优秀学员作业精选精彩点评“未来,不是我们要去的地方;未来,是我们要创造的地方。”确实,不可能有一个现成的未来在等待我们前去。人类的未来,不论好歹,都是我们创造或破坏的结果。其实,就教育来看,何尝不是如此。没有一个现成的教育未来在等待着我们,教育的未来,总是我们教育工作者、广大学生和社会各方人士共同行动的结果。教育的未来是被创造出来的。有一位企业家说,在球场上,足球队员不应该奔至球所在的地方,而应该冲向球要去的地方。在为争取中国美好未来的总竞赛中,

2、在其中的教育“分赛场”上,我们也不可跟在后面追逐到教育之球当下所在的地方,而应该紧紧盯住它可能发生的运动轨迹。教育之球将飞往何处?我们该如何调控应对?这要靠我们对球的性能、特征的把握,对球场特性以及风向风速等种种相关要素的洞察,也还需要通过各种努力,调动它,驱使它,让它朝着我们期待的方向和位置运动。学习安排全员培训课程表(72课时):时间培训内容学业要求管理团队老师的工作要求第一周11月19U-23U熟悉远程培训平台熟悉平台并核对口己的个人信息,信息有误的及时报给进修校并建立自己的个人主页指导学员熟悉平台班主任发

3、布班级公告第二周学业要求:班主任编辑并11月24学习专题一1•看完全部视频约9小发布本周班级S-30日时;学习情况公告第三周2•阅读全部的课程文本指导老师编辑12月1日学习专题二和学习资料;并发布第一期-12月73•每周发布评论不少丁班级简报;II2条,总需12条;4•每逢双周完成一篇不少于400字作业,可写课程作业、学习体会、教学反思、教学案例等,总需3篇。第四周12月8日-14U学习专题三班主任编辑并发布本周班级学习情况公告第五周12月15H-21日学习专题四指导老师编辑并发布第二期班级简报第六周12月22U

4、-28

5、」学习专题五班主任编辑并发布本周班级学习情况公告第七周12月29日T月4学习专题六指导老师编辑并发布第三期班级简报1月5日培训结束,工作人员从后台调取全部学员的学习记录。结业要求1•看完金部视频约9小时;2•阅读全部的课程文本和学习资料;3•每周发布评论不少于2条,总需12条;4•每逢双周完成一篇不少于400字作业,可写课程作业、学习体会、教学反思、教学案例等,总需3篇。优秀学员的评价标准和奖励一、优秀学员评选标准1.所有课程学习获优秀;2.按时完成规定学业;3.评论数、被评论数名列本班前茅;4.提出的观

6、点、案例和问题受到广泛关注;5.有一位指导老师或者班主任推荐;6.经网上公示获得广泛认同。二、对优秀学员,海西教育网将予以以下奖励:1.荣誉证书一份;优秀学员写i篇自我成长类文章并附上本人近照(注:word、照片文件名为学员姓名),以邮件形式,邮件名称写《周宁市2012优秀学员文章》发送至hsixijiaoyuw8ng520@163.com。作业精选如何处理文言文教学中“言”与“文”的关系陈亚平(福建省宁德市周宁一中)如何处理文言文教学中“言”与“文”的关系,这个问题是文言文教学的一个关键问题。文言文教什么呢?顾

7、名思义,一个是“言”,一个就是“文”O文言文教学能不能体现出它应该有的内涵,体现它本身的教学规律,就是看你如何处理好“言”与“文”这一对矛盾。从日常的文言文教学的情况来看,课堂教学存在的最大失误,或者说对文言文教学质量和效果影响最大的问题,也就是这两者关系处理不好。在H常教学及一些教学研究活动之中,我留意了一些课堂对“言”和“文”的关系处理,发现常常会表现出很多问题。简单地梳理,主要表现为三种:一种是面广量大的课有“言”没有“文”;第二种是跑到另外一个极端去,就是只有“文”没有“言”,这种课程是架空的课;那么现在

8、呢?从理念上讲,很多老师己经意识到文言文既要有“言”又耍有“文”,但是处理两者关系的时候往往存在着僵化想象,简单地“言”加“文”,将两者是裂开来。表现形式有先“言”后“文”,这个“文”是强加到“言”上去的,而不是从“言”内在体现出来的。许惠(福建省宁德市周宁电大)长期以来,如何处理文言文教学中“言”与“文”的关系问题,一直是困扰一线教师的大问题。钱梦龙先生曾于1997年提出这样的看法:“目前文言文教学最大的弊病是什么?一言以蔽之曰:有'言'而无'文'。”“文言文首先是'文',而不是文言词句的任意堆砌。”而时隔10

9、年,“言”“文”关系问题不但未能得到有效解决,随着新课程改革的实施,反而变得更为突出。郭惠宁老师提出了这样的问题:“文言文教学之痛似乎己经成为中学语文教学的顽症”,“在新课程背景下,文言文教学将有怎样的突破?如何处理好'文'与'言'的关系?”——“两极中的均衡”,“文与言的和谐”,这当然是文言文教学的理想境界;真正要达到这一步,似乎还有很多问题需要思考讨论,也还有很多问题

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