走进物理世界.ppt

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1、第一部分第一章中考基础复习走进物理世界知识点要求时间和长度的粗略估计刻度尺的读数错误与误差认识时间和长度的测量操作摆钟摆动的快慢与摆长的关系探究0.10.0110－3101010－2量程分度值垂直603600提出问题摆长m,1μm＝10一、时间和长度的测量1．长度(1)国际单位：米，符号为m.常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．单位换算：1km＝1000m,1dm＝0.1m,1cm＝0.01m，1mm＝10－3－6m,1nm＝10－9m.(2)测量工具：刻度

2、尺．(3)刻度尺的正确使用①使用前要注意观察它的零刻度线、量程和分度值；②不利用磨损的零刻度线；准确值③读数时视线要与尺面垂直；④读数时要______到分度值的________；⑤测量结果包括________、________和_______三部分．估读下一位估计值单位2．时间秒测量值真实值(1)国际单位：____(s)，常用单位：小时(h)、分(min)．单位换算：1h＝60min,1min＝60s,1h＝3600s.(2)测量工具：停表(秒表)．3．误差(1)定义：________和________之间总存在的

3、差别．(2)减小误差的方法：多次测量求平均值；使用更精密的测量工具；改进测量方法等．只能减小不能消除(3)任何测量都存在误差，误差__________，__________，无法避免．二、摆的奥秘长慢1．摆钟摆动的快慢与摆长有关：摆长越____，摆动越____；摆长越____，摆动越____．短快摆锤的质量无关2．摆钟摆动的快慢与__________________．三、科学探究过程提出问题猜想与假设1．__________：根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题．2．___________

4、_：根据经验和已有知识对所探究的问题进行猜想和假设．3．制定计划与设计实验控制变量法(1)根据探究的要求，选择实验器材．(2)根据探究的要求，设计实验步骤，要体现____________．(3)根据要测量和要求的物理量、要观察的实验现象进行表格设计．4．进行实验与收集证据将实验数据简单明了地填入表格中，并描绘有关的图表．5．分析与论证(1)根据实验数据或现象，对探究问题进行定量或半定量的描述．数据的描述可以采用文字表述或数学方法表述.(2)从物理现象和实验中归纳科学规律，寻求数据之间的相互关系的特征；关注物理条件改

5、变与物理现象变化之间的联系．6．评估(1)对实验步骤、记录表格、收集的信息进行是否具有科学性、可靠性的评价．(2)对实验差异及引起这种差异的规律进行分析，发现和提出新的问题．(3)对探究过程和结果进行评估，提出改进探究方案的具体方法．7．交流与合作用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果；倾听和尊重他人提出的不同观点和评议．考点1长度和时间的测量【例1】(2011年济宁)如图1－1所示，木块的长度为_____cm.图1－1思维点拨：看清刻度尺的分度值，读数时，要估读到分度值的下一位．我的答案：1.80【例

6、2】停表的示数如图1－2所示，该停表所示的时间为________min________s.图1－2思维点拨：停表表面有两个示数，长针所指的大圆示数以“s”为单位，短针所指的小圆示数以“min”为单位．大圆上的数字有“2、4、6、8……”其中还插有“33、35、37……”这些数字，表示长针转过一圈用时30s，转两圈用时60s，大圆上的分度值是0.5s；短针转一圈用时15min，小圆上的分度值是0.5min(即30s)．如图所示，此时长针示数是“8.5s”还是“38.5s”，关键是看短针的位置．图中短针指在3与4之间且

7、超过中间刻度线，在此情形下长针应读作“38.5s”．如果短针未超过3与4之间的刻度线，则长针读作“8.5s”．短针示数加长针示数即为记录的时间．我的答案：338.5考点2探究单摆摆动的快慢与摆长的关系【例3】小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千．小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样．那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？图1－3三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关．猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有

8、关．猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关．为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学探究方法，按如图乙所示进行实验，得到下表中数据.实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线最大距离s/m小球往返摆动10次所用时间t/s小球往返摆动1次所用时间t0/s12