语文人教版五年级下册习作一.docx

《语文人教版五年级下册习作一.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、习作一<教学设计>【教学目标】１．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。２．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。３．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。４．学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。【教学过程】习作及评改一、回忆书信的格式１．交流书信的写法及格式。２．学生自读教材第二自然段。３．你认为重点应该放在哪个部分？根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）４．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想

2、法，就必须按一定顺序，有条理地写。二、明确格式，了解要求。普通书信一般分为开头、正文、结尾、署名、日期五个部分。1．开头。写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，以表示尊敬和礼貌。称呼之后加冒号，以示领起下文。2.正文。这是信的主要部分，寄信人要想收信人回答、询问、叙述的内容都在这里表述。正文要另起一行，空两格写起，转行时顶格，根据内容可适当分段。它包括以下几个方面内容：（1）向收信人表示问候。单独成行，空两格写起。（2）另起一段，空两格写起。说明什么时间收到对方来信，表示谢意，或询问对方情况，表示关怀。总之，应首先谈对方的事情。

3、（3）谈自己的事情。每一件事都要分段写，使眉目清楚，对方一目了然，回答对方的问题要有针对性，有的方矢。（4）可写有何希望、要求或在联系的事项。3.结尾。一般写表示祝愿或敬意的话。普通的信多用“祝你健康”或“此致敬礼”之类的话。结尾的习惯写法有两种：（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两个再写“敬礼”。（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“健康”、“平安”等词语，一定要另起一行空两格，不得尾椎在正文之后。4.署名。这是书信的最后一行内容，它是书信的最后一行。署名应写在结尾下一行的右半行的位置，署名下

4、面要写上年、月、日。三、共同学习范文亲爱的金佳怡： 你好！ 近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎能想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地

5、向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……（语句十分生动、形象，抓住了自己的主要特征来介绍）今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展手拉手活动。我建议我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你喜欢吗？(交代本次通信的目的）  祝你学

6、习进步！戴文翼2014年2月24日四、交流赏析，学会评改１．教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。评价方向：（１）叙述清楚且有条理。（２）提出的建议具有可行性。（３）语句准确，想法合理。（４）书信的格式正确。２．教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。３．结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。４．小组交流评改。５．教师评改后小结作文情况。６．学生利用课余时间誊抄习作。五、学写信封，寄出信件１．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家

7、想结识远方小伙伴的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。２．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。３．出示信封格式图，具体了解如何写信封。４．教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。六、总结祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！1