家长会讲稿xx范文.doc

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1、家长会讲稿xx范文　　家校联手，让孩子健康和谐发展童星小学丁少卿各位家长，大家好，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。　　首先、让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话。　　1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。　　2、他们曾伤害过我的自尊心。　　3、我对他们不服气。　　4、当时我的心情不好。　　5、我根本不相信他们说的话是真的。　　6、我控制不了自己的行为。　　7、他们经常打人，我反感他们。　　8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。　　9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。　　10、他们总拿我跟别的孩子比，

2、我最不愿意听这些话。　　11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。　　12、他们说的话是假话，我才不爱听呢!　　13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。　　14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。　　15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。　　16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。　　17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。　　18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。　　19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。　　20、所

3、有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。　　听了这些孩子的话，作为家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。　　第　　一、平等。　　每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。　　心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。　　所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。　　每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。　　

4、每个孩子都是独一无二的，所以我们要以欣赏的眼光看自己孩纸的优点，不要拿孩子的缺点与他人的优点进行比较，如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。　　第　　二、交流。　　在平等的基础上设法多交流。　　两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。　　比如，孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事?你的同桌有换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。　　寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。　　第　　三、容忍。　　容忍他的合理性错误，不要遏制个性。　　罗曼·

5、罗兰说过一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。　　中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。　　第　　四、鼓励。　　有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。　　心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说这些孩子很有天赋，非常聪明。　　后来这些孩子果真越来越聪明了。　　其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。　　这就是著名的罗森塔尔效应。　　可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。　　比如一次考试考砸了，与其嘲讽他瞧你这模样，还有什么出息。　　不如换一个

6、角度，效果会大不同这么难的题目，也得了60多分，不错呀!但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如⑴常询问孩子在班级的名次。　　家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。　　而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。　　⑵常指责孩子的失败。　　比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家长乙对孩子说“你怎么这么笨!这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学!”家

7、长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决;后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。　　孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。　　⑶常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。　　玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。　　成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。　　而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。　　⑷在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。　　对