语文人教版四年级下册课外拓展.doc

《语文人教版四年级下册课外拓展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级语文下册《麦哨》教学设计鱼池小学余华【教学目标】　　１、认识８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　２、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。体会作者对田园生活的向往与热恋。　　３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。【教学重难点】　　重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。　　难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。【教学准备】　　《牧童短笛》的音乐，课件。【教学过程】一、创设情景，导引课题在过几天到我们儿童的节日了什么节日？每到这个节日我也回想起我小时候玩耍的情景。小时候我

2、和伙伴们很会玩。跟着我的大人到了田间地头，就玩起了“官兵捉强盗”。满山遍野飞天老鼠般乱窜，偶尔扯起嗓子大喊几声，可玩到兴头上的我是扯着耳朵也听不进什么话的，而大人喊那几嗓子，却似唱了几句田歌。　　三四月份油菜花开时节，我偶尔也会勤快一把，钻进金黄灿灿的菜花垄里，扯几篮鲜碧水灵的嫩草，有时我会在田埂上呼呼睡上小半会儿，然后贼头贼脑地爬到伙伴们搁草篮的地方从这篮里抓一把，那篮里抓一把，又装腔作势往地里一钻扯几把，拼足了大半篮子，够了家中那三两只兔崽子三四顿的口粮，便又呼啦一下如鱼儿入海、小猴隐入丛林般失去了影踪。有的躲猫猫，田野里飘着“好了吗？”“好啦！”或是猫儿被揪出

3、来时大伙的朗朗笑声。也有的赖在地头，拔下一个个油菜花蕊，吮着花根部的蜜水，虽然小伙伴们都晓得是丝丝甜的，但一个仍会打破另一个的沉醉：“嗨，甜吗?……”男孩子总是调皮的，用手指撸一下鼻涕提一下松紧裤腰，大喊一声“呀――”用肥墩墩的小手立刀状朝油菜花头斩下去，多有被活生生斩断了的，那小东西便会不可一世地昂头瘪嘴，不忘吸溜一下淌下来的鼻涕，用挑衅的眼角余光瞄着同伴。在一小片油菜花惨遭肆虐之后，“刀功”最好的男孩子便会被尊为“头儿”，左呼又拥而归了。 　　同学们，我的童年是美好的，我想大家也有许多童年趣事想和老师分享吧？那么我们学完这节课就来分享你的快乐吧﹗现在我们就一起来

4、读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。二、初读课文，整体感知　　１、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。　　２、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、”，让学生读会。多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字。　３、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？２、体会作者丰富生动的语言。　　⑴　那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。⑵　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；

5、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。　　　⑶　草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。）三、细读课文，点题明理　　１、《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。　快速地默读课文，找出课文的两个关键词，并说说其意思。步入“欢快

6、、柔美”的课堂　　　　　　２、理解“欢快、柔美”的情态　　　⑴　思考：课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？相机板书：“欢快、柔美”，　　　⑵　学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。　　　⑶　找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。　　３、领悟“欢快、柔美”的内涵：　　　⑴　播放《牧童短笛》音乐，师生齐读最后一自然段。　　　⑵　展开想象：乡村的生活为什么柔美、欢快呢？与哪些因素有关？　　　⑶　结合生活实际：请举出生活中“欢快、柔美”的具体事例。怎样创建欢快和谐的生活环境？　　　　　　（设计意图：从文本向生活拓展，使学生

7、认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活）提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）四、赏读课文，品味语言　　１、默读课文，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。　　２、体会作者丰富生动的语言。　　　⑴