语文人教版四年级下册生命 生命 课后作业.doc

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1、《生命生命》教案顺德区上地小学李远珍一、导入课文，检查复习师：咱们今天一起来学习一篇新课文，同学们齐读课题；师：大家看，题目中间有一个空格，注意读的时候，中间要停顿一下，再读；下面，我来分享大家预习的收获。师：课文中有一个多音字，一起读：动弹 子弹（生齐读）师：看看这两个词语，谁愿意读？“有限”，“骚扰”师：“有限”的反义词是什么？（无限）师：“有限”同学们是抓住它的反义词来理解的，这是理解词语很好的方法。师：“骚扰”是什么意思？（打扰）二、习文师：课文有五个自然段，请一位同学读第一自然段。师：请你再读第一次。师：请你再读第一次。师：你常常这样想吗？师：一般人都不

2、常想这样的问题，如果你常常想这样的问题，你就不一般了。师：作者常常想什么？师：那么生命到底是什么呢？让我们往下看。请全班齐读第二段。师：在这一段中，你觉得生命是什么？生：是一只飞蛾。师：是一只怎样的飞蛾?(脆弱、烦人的、求生的飞蛾、鲜明的飞蛾、挣扎求生的飞蛾、极力鼓动双翅的飞蛾)在这一段生命指的是……点名读第三段。师：在这一段中，你觉得生命是什么？生：是一粒香瓜子。师：是一只怎样的香瓜子？生：（生命力顽强的、不屈向上的、茁壮成长的、生命短暂的……）师：1、如果你是一粒香瓜子，你会选择这样的生活环境？2、文中的香瓜子生长在怎么样的环境中？3、在“隔了几天，竟然冒出了

3、一截小瓜苗。”竟然能不能去掉？为什么？齐读第三段，感受生命力顽强的香瓜子。点名读第四段。师：1、令“我”震撼的是什么？2、同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。拓展：1、在这篇文章当中，生命是……那么生命还能是什么?请看图补充完整。2、作者从飞蛾求生，从瓜苗不屈生长，从倾听自己的心跳回答了生命是什么，也让她对生命有了更高的认识和感悟！作者认为要如何对待生命？3、介绍作者杏林子的生平，进一步理解作者是如何对待生命的。4、说一说：作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？作业:1、搜

4、索有关生命的名言。2、推荐阅读张海迪、黄美廉、海伦∙凯勒的故事。