语文人教版四年级下册寓言二则.docx

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1、寓言二则张贻然一、谈话导入同学们，本节课我们继续来学习——《寓言两则》，谁知道这两则寓言分别写了什么事？1、《扁鹊治病》文章以时间为序，以蔡桓公的病情的发展为线索，通过扁鹊“四见”的局势，记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，阐明一个道理：不能盲目相信自己，不能讳疾忌医。2、《纪昌学射》好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。二、人物理解1、咱们班同学都特别喜欢表演课本剧，老师了解到，你们也分组准备了课本剧。下面就请同学们结合自己对人物的理解，分组进行表演。其他同学进行点评。2、（15m

2、in）学生展示：（1）小组进行表演，表演结束后其他同学进行点评。通过学生点评，引导学生揣摩人物性格特点。（2）不同寓言表演比较，分析《纪昌学射》动作描写多，《扁鹊治病》语言描写多的原因。引导学生理解不同文章描写侧重点不同的原因。总结：蔡桓公：讳疾忌医，过于相信自己，不听取别人正确意见。为什么不听？不承认自己有问题。纪昌：尊敬老师，有恒心有毅力，持之以恒。听取别人正确的意见。为什么听？不避讳自身缺点。飞卫:箭法高超，教学有方法。扁鹊:医术高超，有责任心。不同态度决定不同命运（结局）。3、总结：为了表现主人公不同的态度，文章写作的侧重点也有所不同。蔡桓公不听取扁鹊正确的意见，扁鹊的多次劝告突出了他

3、这一性格特点，因此这篇课文语言描写（对话）多。纪昌听取老师飞卫的正确意见，并且有恒心有毅力的亲身实践，因此《纪昌学射》中，对于纪昌的动作描写很多。三、古今对比1、这两篇文章分别出自《韩非子》和《列子·汤问》，老师准备了这两篇寓言的原文，你们结合注释试一试读不读得懂？读一读2、《扁鹊治病》和《纪昌学射》原文与现代文对比，你们觉得二者有什么区别？预设:（1）古文更简练/言简意赅/短……现代文更具体质疑：古文/简练就不具体了吗？不是。a也有描写，每句都在原文中有对应。b有比喻。c有对比。总结：这就是我们传统文化的美，微言大义。古文是汉语言文化的宝藏。（2）读起来很押韵/很有节奏感/很好听……总结：读

4、起来抑扬顿挫，很有节奏感。（3）辩论声：古文简练、具体又有节奏感，现代文有的似乎它都有，那么古文是否就比现代文好？学生进行辩论。现代文更直白，所有人都听得懂，更具有普及性。而古文使我们中华文化的一部分，我们学古文，是要继承和发扬中华民族优秀的传统文化。四、拓展提升1、通过这节课的学习，我们对两篇寓言中的人物更加的了解，也对寓意加深了理解。下面我们进行一个挑战，小组合作，选择一篇寓言，尝试着用文言文进行课本剧表演。2、小组表演，学生点评。板书：板书